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心理学课程心得体会(15篇)

心理学课程心得体会1

20xx年5月15日到17日，我很有幸参加了《实验心理学》

国家精品课程的高校师资培训，听实验心理学界专家郭秀艳教授

的讲授，感触很深，收获颇丰。郭教授及其团队渊博的知识、严

谨的治学态度、先进的教学理念和教学内容以及实验教学与理论

教学相结合的教学方法对我启发很大。虽然还没有系统的讲授过

《实验心理学》这门课，但是通过这短暂的三天的学习，使我对

精品课程的建设有了更具体的、感性的认识，开阔了视野，对研

究性教学有了更加深入的认识；同时网培中心精心组织的讨论交

流活动也使我受益匪浅，通过交流使我了解到各高校实验心理学

开设以及教学情况，学到了很多成功的教学案例和宝贵的教学经

验。下面结合我在高校的教学工作谈谈自己的感想。

一、精品课程的建设是一项“立体工程”。

通过郭教授的介绍我深深体会到，精品课程的建设不仅仅是

编好一部教材、上好几节课、做好几个实验，它是一项系统、立

体工程，需要教学团队长期不懈的努力，它包括课程特色、队伍

建设、教材编写、教案、辅助资料、教学录像等诸方面的要素，而

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重要的是要具有先进的教学理念以及较高水平的教学团队。先进

的教学理念是课程建设的灵魂，这是课程建设的目标，为了实现

这个目标需要有一个教学团队，现代社会任何成功都不是靠个人

单打独斗的，而是靠一个团队的力量，必须要依靠团队成员的集

体智慧，发挥各自的特长，共同努力实现目标。比如《实验心理

学》国家精品课程的建设就具有一支知识、年龄结构合理的高水

平的师资队伍，每个人的分工有所不同，发挥自己的特长，如课

程负责人是杨治良教授，郭秀艳教授、庄锦英副教授和叶斌副教

授是具有丰富教学经验的中青年教师，是课程的主讲教师；李林

则是基本理论功底扎实的新生代年轻教学人员，课程组还聘请了

黄希庭教授、游旭群教授作为教学顾问。课后辅导工作由郝兴昌

博士与唐菁华博士负责，课后辅导工作，一方面减轻了骨干教授

的教学负担，另一方面给学生提供了更为便利的教学辅导条件。

实验指导工作由王新法老师与朱磊博士负责。对学生实验的指导

工作，十分有利于提高学生的实践能力。

二、实验心理学的教学须重视学生的动手实践的能力。

“实验心理学”一直是公认的“难讲”课程，对学生而言，

“实验心理学”是他们头痛的一门专业课，在学习过程中很容易

产生畏惧和厌烦心理；对老师而言，“实验心理学”是学生不爱

听的枯燥的一门课，因此，这个问题一直困扰着授课教师和学生。

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通过郭教授的讲授以及朱磊老师的实验示范课，通过与同行教师

们的交流，我发现“实验心理学”并不是难在课程教学内容，而

是教师的教学方法和学生的学习方法存在一定的问题。因此，需

要教师改变传统的教学形式。郭教授的教学方法很值得我们学习，

她把教师课堂讲授与指导相结合，引导学生自己发现问题，对学

生发现的问题不直接给以答案，而是积极鼓励他们自己动手做实

验，自己分析调查，注重引导学生主动学习以及培养学生学习和

钻研的积极性、创造性和创新精神。她的教学实践也表明，教师

在讲授的过程中引导学生自主学习，学生在学习过程中学会对问

题、知识和技能的学习、归纳、整理和分析，并运用学习的知识

发现问题和解决问题，这对提高“实验心理学”教与学的效果有

非常大的帮助。因此，作为实验心理学的老师应着重培养学生自

己主动学习的积极性，并放手让学生自己做实验，培养他们的动

手实践能力。

三、实验教学应将计算机实验与仪器实验相结合。

心理学实验计算机化已经成为心理学实验教学的发展趋势，

比如传统心理物理学方法（具体包括最小变化法、恒定刺激法、

平均差误法、等级排列法和对偶比较法），信号检测论（包括有无

法、迫选法和评价法），反应时方法（包括简单反应时、选择反应

时和辨别反应时），信息加工实验（包括刺激编码方式、信息加工

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模式、句子理解、记忆搜索方式、表象旋转、刺激的听觉编码和

视觉编码等方面的实验），学习和记忆方面的实验（包括学习迁移、

前摄抑制和倒摄抑制、系列位置效应、瞬时记忆、短时记忆、长

时记忆、记忆的保持和遗忘规律等方面的实验都可以通过计算机

完成