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八年级下册语文第四单元

八年级下册语文第四单元

八年级下册语文第四单元1

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八年级下册语文第四单元2

一、单元说明

本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的

回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民

间文化宝库的大门。本单元几篇文章的共同点是文中所写离我们似远

犹近，教学时应调动学生的知识储备，适量拓展课程资源，较透彻地

理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又

都是作者行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，

深入领会作者的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与作

者情感共鸣的学习愉悦。

二、教学目标

1、理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间

文化。

2、加强朗读教学，揣摩品味文章中重要的语句，领会作者寄寓

其中的思想感情。

3、掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效

果。

三、教学重点与难点

1、朗读品味，领会文章的情致，感受作品的意蕴，培养语感。

2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。

4、培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、本单元的阅读教学应该注意以下几点：（教学措施）

首先，要从文章出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为

学生示范并引导学

生揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还

要加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感。

其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感

到较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备与体

验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

第三，本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课

程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教室走

向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。

本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方

式，全面培养学生的能力。活动应该有计划，有评价。计划应详尽，

式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在活动中

巩固所学知识，同时增加社会经验，培养多种能力。

五、课时安排

《云南的歌会》2课时《端午的鸭蛋》2课时《吆喝》2课时

《春酒》1课时《世俗奇人》1课时

《写作与口语交际》2课时检测2课时总计12课时

八年级下册语文第四单元3

教学目标

1、速读课文,概括课文的内容要点。

2、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东

西有序地组织。

3、分析把握文章的结构。

4、分析文中的表达手法,提高对文章内容的理解。

5、学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。

6、体味民俗文化的魅力,培养学生对生活的关注。

教学重点

1、理解本文的语言特色,感受民俗文化的魅力。

2、理解作者的写作思路及材料安排的有序性,及过渡方面的技巧。

课前准备

学生提前到街道上去搜集本地商贩的吆喝声,老师准备录音带《卖

布头》。

教学设计

导入新课

广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分,我们每天都接

触着广告,哪位同学能说一下广告的作用?对是为了宣传产品让别人来买

的,就相当于我们所听到的商贩的吆喝。现在卖东西的吆喝声已越来越

少,但人们不会忘记看旧中国的电影街市中那商贩的叫卖声,如今这些声

音已淹没在都市的喧嚣中,今天让我们随萧乾的笔,一起去旧北京城的大

街小巷,听听那悠扬的叫卖声吧!(先放《卖布头》录音片段)。

板书课题(示学习目标)。

整体感知

1、检查预习“读一读,写一写”。

2、激发学生的阅读兴趣。

导入:大家对现代京剧《红灯记》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞

——抢菜刀!”还有十多年前有个小品中的吆喝“卖大米嘞——卖大

米!”一定记忆忧新,下面请几位同学介绍自己搜集到的吆喝声。