《大学生心理健康教育》 第三章 善驾学习之舟 畅游浩瀚宇宙.pptxVIP

心理健康教育;;情境导入;;;;;;;;中学是基础教育阶段，具有很强的基础性；而大学则是专业教育阶段，职业定向性非常明显，目标是学好专业理论与专业技能，为将来奠定基础。

大学生要选择适合自己的专业，且在学好专业知识的同时，要拓宽自己的知识面，实现“一专多能”，以便更好地适应社会。

大学的学习给了学生自主选择的权力，要具备一个完善的自我认知系统和较强的自我控制能力，这对于意志力薄弱且自我控制能力差的学生来说是一个巨大的心理挑战。;;大学学习具有一定的探索性和研究性，以培养学生追求卓越的态度以及发现问题、提出问题、解决问题能力为目标的学习。

要自己选择“学什么”，自己设计“怎么学”，并能预测和期望“学到什么程度”。

目前，大部分高校都设立了专门的学生科研经费，确立了大学生校级课题申报制度，鼓励学生通过科研项目设计、作品设计与制作等方式探索科学研究方法，获得丰富多彩的科研体验和科学文化知识。;有意义的接受性学习可为学生的创造性学习打下坚实的基础。

以接受性学习为根本，激发学生学习的动机和兴趣，以扎实的专业文化为基础，培养学生的创新意识和创新潜能。;当今世界飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。有观点认为，对于大学生而言，树立终身学习、全面学习、自主学习、快速学习与创新学习的观念十分必要。

思考与讨论

你如何看待上述观点？

你平时是如何学习的？

你是否愿意有意识地培养自