部编小学语文四下八单元大单元学习任务群教学设计.pdfVIP

部编小学语文四下八单大单学习任务群教学设计

【真实情境与学习任务】

本单以“中外经典童话”为主题设置了“感受童话的奇妙，体会人

物真善美的形象”“按自己的想法新编故事”两个语文要素。学习本单

内容正逢学校举办“庆祝一童节”系列活动。中，“童话故事伴我

成长”板块为本单学习创设了真实的任务情境，有利于设计相互关联

的语文实践活动，统整课内阅读、整本书阅读、故事创编、展演活

动，指向“阅读富有想象力和表现力的童文学作品，欣赏富有童趣的

语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式

创编有趣的故事，发展想象力。”设计的学习任务是按照自己的想法新

编喜欢的童话故事，选出自己满意的成果参加“童话故事伴我成长”展示

活动。新编童话故事有别于学生独立编写，适当降低难度，更加接近

四年级学生的写作能力。

学习主题“创编童话，让真善美流淌心中”，将语言文字学习与创意

表达、审美培养有机结合，有利于学生积累阅读和表达经验，形成正

确的审美观念，提升语文课程核心素养。

【学习资源解读】

本单教材编排两篇精读课文《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人

的花园》，一篇略读课文《海的女》。单习作要求以自己喜欢、

熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局来创编故事。“交流平台”提示

我们既可以体会中丰富奇妙的想象，也可以感受人物真善美的形

象。为拓宽学生阅读面，丰富学生写作知识，我们结合课文《宝葫芦

的秘密（节选）》《海的女》推荐整本书阅读。这样通过整合单

学习资源，学习任务明确集中，学生通过阅读与习作实践，包括整本

书阅读交流，习得通过奇妙的想象塑造真善美的人物形象的方法，从

而完成单学习任务。

统编教材二、三年级都有展开想象编童话、写童话的练习，本单

编写童话有了新的提升点，要求学生感受童话丰富的想象，通过奇

妙的想象体会人物真善美的形象，能够按自己的想法新编故事。根据

学生已有能力水平，结合单学习任务，我们将本单学习过程分解

成三个方面：一是阅读精读课文和略读课文，结合“交流平台”的提示，

学习并梳理“奇妙的想象，塑造真善美人物形象”的方法；二是通过阅读

整本书《宝葫芦的秘密》《海的女》，深入体会故事新编的方法；

三是通过小练笔和大作文，在奇妙的想象中塑造真善美的人物形象，

尝试将学到的写作方法迁移运用到自己的写作实践中，以此提高习作

能力。

【单学习目标】

1.通过课前自学、全班交流、课堂检测等形式，会认22个生字，

读准1个多音字，会写26个字，会写20个词语，养成良好的识字、

写字习惯。初步梳理课文内容。

2.能运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，拓展整本书阅读，

感受想象的奇妙，体会真善美的人物形象，总结童话中塑造真善美人

物形象的方法。

3.能发挥想象，选择奇妙的故事情节，运用多种方法塑造人物形

象，创编充满真善美的童话故事，培养创造美的能力，形成正确的审

美观念。

4.根据真实的任务情境“童话故事伴我成长”展演活动，学习用口头

或图文结合的方式创编有趣的故事，发展想象力。

【单学习流程】

一、前置任务（课前完成）

1.教学目标。

通过预习，整体感知单学习内容、学习目标，制订个人的单

学习计划。

2.任务布置。

同学们，童话里充满着奇思妙想，有着丰富多彩的人物形象，陪

伴我们生活的每一天，照亮我们五彩的梦。在“一童节”来临之际，

学校要举行系列庆祝活动，“童话故事伴我成长”板块将展示同学们阅读

童话、创编童话的成果。本单的学习，我们将阅读中外童话，感受

童话的奇妙，体会人物的真善美形象，并按照自己的想法新编自己喜

欢的童话故事。相信同学们在结束本单的学习之后，会拿出自己满

意的成果参加“童话故事伴我成长”展示活动。

学习之前先回忆一下，你想展示自己读过的哪些童话故事。试着

先梳理出来吧。

【设计意图：此环节意在在具体情境中引发明确具体的探究问

题，并引导学生根据已有阅读经验初步体验展演任务，对“创编童话，

让真善美在心中流淌”有初步认识，从而明确完成学习任务的“有形成

果”。】

二、研学任务

研学任务安排“读懂课文，学习字词”“阅读童话，认识童话写法”“创

编童话，修改完善”三个板块，主要在课堂完成，建议教学时间6~8课

时