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狐假虎威成语故事

狐假虎威成语故事篇

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狐假虎威成语故事1

⼀天，狐狸饿了，它去森林⾥找⾷物吃。

它⾛进了森林，不的是它碰了猛的⽼虎。狐狸刚想跑，⽼虎却说：我不吃你，听说每个动物都怕你是吗？狐狸连

“”

忙点头，因为他怕⽼虎。⽼虎⼜说：我倒要看看，到底谁怕谁？狐狸带路⾛在前⾯，他和⽼虎来到动物的⾯前，⽼虎对着动

“”

物们说：你们都怕狐狸是吗？动物们因为都怕⽼虎，所以异⼝同声地说：是。⽼虎信以为真，就对狐狸说：那好吧！今天

“”“”“

我就放过你，但下次我如果还碰见你的话，你就没那么好运了！

”

第⼆天，狐狸⼜碰了那只⽼虎，⽼虎不像次那么好说话了，它猛扑去，想吃狐狸。狐狸却忙说：⽼虎⼤哥，这次

“

我要带你去⼀个地⽅。⽼虎梗着狐狸再次出现在百兽⾯前，动物见到了⽼虎，撒腿就跑。狐狸嘲笑地对⽼虎说：这次，我⽤

”“

实际告诉了你，动物们都怕我。⽼虎听了，惭愧地低下了头，它想：既然动物们那么怕它，谁也不敢惹它，那么我吃它⼜有

“

什么⽤，假如我吃了它，百兽⼀定会找我算账的。

⽼虎吸取了次的教训，从此，它再也不吃狐狸了，也不再吃其他动物了，它改为吃素⾷，成为了⼈见⼈爱的⽼虎。

这篇改编的⽂章告诉我们：只要⾯对困难，不向困难低头，勇敢⾯对，你就是⼀位勇敢的⼈了。所以，我希望阿加能够从

现在开始，变得勇敢起来，做⼀名勇敢的少先队员。

狐假虎威成语故事2

《狐假虎威》是⼀篇家喻户晓的成语故事。通过狡猾的狐狸假借⽼虎的威风把百兽吓跑的事，来⽐喻依仗别⼈的势⼒来欺

压别⼈的事。其中字词的掌握以及⽼虎和狐狸的对话部分是重点，⽽了解总结出狐假虎威的含义是难点。因此，这篇课⽂的

“”

教学设计，根据课⽂的要求，学⽣的实际情况，设计如下：

⼀、创设情景，以演促读。

通过多种朗读形式，激发学⽣读的兴趣。在朗读中不光要求学⽣的朗读貌似，⽽且更要求神似。需要学⽣不仅会读课⽂中

的对话，⽽且要学会联系下⽂揣摩课⽂中⼈物的⼼情。为了帮助学⽣更好地进⼊⾓⾊，了解课⽂内容，在指导学⽣认真预

习，熟读课⽂，了解课⽂⼤概内容的基础，引领学⽣深⼊体会重点字词，仔细揣摩⽼虎和狐狸的内⼼，然后通过朗读淋漓尽

致地表达出来。如：引导学⽣读句⼦狐狸神⽓活现，摇头摆尾；⽼虎半信半疑，东张西望。我先让学⽣理解神⽓活现，摇头

“”“

摆尾，半信半疑，东张西望四个词语的意思。再让学⽣⾃⼰⾃由读，个别指名读之后，让学⽣⾃⼰把句⼦演出来，看看是不

”

是把这句句⼦读懂了。先让学⽣⾃⼰试着边读边演，再让同桌之间进⾏进⾏合作表演。通过创设情景、多种形式的朗读，让学

⽣读懂了句⼦，提⾼了学⽣的朗读⽔平。在指导学⽣朗读第⼆⾃然段时，提⽰⼩朋友读的时候注意旁⽩部分，帮助学⽣运⽤动

作、⾯部表情进⾏朗读表演，初步掌握朗读技巧，让学⽣在不知不觉中了解课⽂内容，使学⽣在丰富多彩的朗读和表演中有所

得、有所学、有所感、有所悟。

⼆、巧妙设问，理解成语。