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第2节氮及其合物
第1课时
一、教学目标
1.通过分析氮的原子结构，推断含氮气可能的学特性，理解结构与性质的关系。
2.了解氮的固定和自然界中氮循环及意义。
3.通过实验探究，了解一氧氮与氧气反应、二氧氮与水反应等性质，感受学变的
奇妙。
二、教学重难点
重点：一氧氮与氧气反应、二氧氮与水反应等性质。
难点：一氧氮与氧气反应、二氧氮与水反应等性质。
三、教学准备
教学PPT及相关图片、一氧氮、二氧氮、50mL注射器、乳胶管、弹簧夹封、蒸馏水
等。
四、教学过程
教学环教师活动学生活动设计意图
节
环节一【展示】展示图片。利用与学生生活
创设情【讲述】充足的氮能使植物枝叶茂盛，叶倾听、理解。密切相关的情景
境，引片增大，光合作用增强，促进氨基酸和蛋设计情境激发学
入新课白质的形成，从而使农作物的产量和产生的学习兴趣，
品质量得以提高。植物通过自然固氮可使学生产生强烈
以从空气中获得合态的氮。的求知欲，并体
【过渡】那什么是自然固氮呢？如何向会学与人类生
空气中要氮呢？活的关系。
环节二一、氮气与氮的固定
新课讲【过渡】要想了解这个问题我们要先了
解解氮气的性质。
【布置任务】请同学们完成下列练习。绘制氮原子结构探查学生前置知
1/8
【展示】展示PPT第4页。示意图，并回答问识和预习情况。
【总结】氮在元素周期表中位于第二周题。
期，第Ⅵ主族，根据氮原子结构示意图可
知，氮原子最外层有5个电子，它既不容
易失去电子，也不容易得到电子，一般情倾听理解并记忆。
况下，它通过共用电子对与其原子结
合。
【提问】既然氮原子不容易失去电子，也
不容易得到电子，那氮元素在自然界有
哪些存在形式呢？
【布置任务】阅读课本，并说出氮元素的阅读课本，回答问培养学生阅读能
存在形式。题。力，总结能力。
【总结】通过刚才同学们的论述我们知
道了，氮元素在自然界中主要以氮气形
式存在，还有少部分存在动植物体内的
蛋白质中、存在土壤、海洋里的硝酸盐和
铵盐中。
【过渡】在之前我们学习过了氮气的物
理性质及氮气的分子结构，那现在老师
又有任务布置给大家了。
【布置任务】请你回顾氮气的物理性质，
并根据氮气分子结构式推测氮气的学
性质。
【交流讨论】现在老师指定一名学生说
一说/她的答案，其同学进行补充。一名学生回答，其给学生展示的机
【总结】刚才同学们关于氮气的性质回学生倾听，并适会，同时培养学
答的很好。当补充。生规范的语言表
【提问】为什么氮气学性质稳定呢？
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