初中七年级上册道德与法治《生命可以永恒吗》课件.pptxVIP

生命可以永恒吗？

我从哪里来？Clickheretoeditthecontentyouwant,andwishyouasmoothdemonstration.设计意图：以小时候问父母“我是从哪儿来的”问题导入，你们向父母提问，就说明学生已经开始思考生命。生命从哪里来、到哪里去？生命可以永恒吗？带着这些问题，让我们开启一次生命之旅。

观看3D动画视频《人类生命从开始到出生》学生活动：谈谈对生命诞生过程最直观的感受。环节一：探规律1、生命来之不易

探究与分享一天，两个女孩谈起她们对生命故事的感悟。我有过四次“蒙难”呢：第一次，是……在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。……设计意图：十月怀胎是艰辛的，但出生之后父母养育我们也同样不容易，讲讲我们生命中蒙难的经历。（PPT出示课本89页探究与分享的“蒙难”故事，给学生作为参考。）学生交流分享后，师生总结：生命来之不易。

请大家伸出你们的双手和同学比比看你们的指纹，掌纹都一样吗？我们的身体还有哪些独特的秘密？环节一：探规律2、生命是独特的设计意图：观察指纹的异同，初步让学生体会每个人的生命都是独特的。交流分享身体中的其他生命密码，感悟每个人的生命都不可替代。知道的最长寿的人的年龄你现在的年龄中国人的平均寿命76岁人类的历史300万年请在数轴上画出：地球的历史45亿年0岁1376设计意图：前四项学生可以轻松的画出来，后两项显然学生是画不出来的。但是在活动过程中学生理解了人的生命是不可逆的，对于时间的长河、历史的长河而言，我们的生命是短暂的。启示学生更要珍惜生命，热爱生命。环节一：探规律3、生命是不可逆的、短暂的

向死而生海德格尔对“向死而生”的解释：死，可以指一个过程，就好比人从一出生就在走向死的边缘，我们过的每一年、每一天、每一小时，甚至每一分钟都是走向死的过程。在这个意义上，人的存在就是向死的过程。环节一：探规律4、向死而生设计意图：死亡的话题很沉重。先通过考试的事例，帮助学生一分为二的看待死亡。假如生命还有一年，你会做些什么？让学生多一种体验，一层感悟，一层思考，体会面对死亡，我们更要珍惜生命，活出价值。

找一找哪两个是一家人。追问：你是根据什么连线的？说说你与父母的相似之处。环节二：话接续1、身体生命的接续设计意图：课前搜集学生和父母的照片。通过照片匹配，激发学生参与的热情，让学生感受到自己与父母的相似之处，自然得出个体实现生命接续的结论。

总结：每个人都在一定程度上继承了父辈祖辈的身体、相貌、血脉等。我们在身体上接续了前人，每个人都是人类生命链条中的重要一环，我们还要将血脉继续延续，一代又一代个体生命的更替，实现了人类生命的接续。环节二：话接续1、身体生命的接续

0103040205我的名字叫（）当我来到这个世界，我的老师多了一个学生我的爸爸妈妈有了一个孩子我的同学多了一个伙伴我的（）多了一个（）环节二：话接续2、社会生命的接续小活动学生思考补充后续内容。

0103040205我的名字叫（）当我离开这个世界，我的老师少了一个学生我的爸爸妈妈没有了孩子我的同学少了一个伙伴……环节二：话接续2、社会生命的接续小活动试着想一想，把刚才这段话中的几个词替换掉是什么感受？

总结：每一个人生活在这个世界上都不是孤零零的，而是生活在各种各样的社会关系中，我们的生命与身边的人息息相关，我们更要好好的活着，因为一个人的生命不仅仅是我的生命，还是我们的生命，它意味着一份责任，一份担当。环节二：话接续2、社会生命的接续设计意图：两个小活动的开展，让学生更直观的感受到自己的生命与身边人息息相关，也体会到身上的责任与使命，从而更加珍惜生命，理解社会关系中的生命。

在此添加标题2014年3月8日，从马来西亚吉隆坡飞机场飞往北京的航班MH370在起飞后失联，航班上载有二百二百二十七名乘客，其中中国大陆153人，中国台湾1人。2018年11月14日，马航代表在与失联乘客家属的见面会上表示马航370事件原调查团队将于11月30号解散。马航失联1603天后，马来西亚政府公布了一份足足822页的报告，浓缩起来只有八个字，无法确认失联原因。环节二：话接续