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走进西方音乐
——————巴赫的小步舞曲
教学内容
《小步舞曲》
课型
欣赏综合课
年级
初一
教材来源
辽海出版社七年级上册第二课时
执教教师
教
材
分
析
巴赫的《小步舞曲》短小、精悍，采用单二部曲式它通过流畅的旋律、活泼的节奏，生动的刻画了巴洛克时代宫廷中男女对舞是的端庄姿态和流露的典雅。气质
这首小曲几百年来深受人们的喜爱。
教
学
目
标
1、聆听小步舞曲，感受并体验其音乐情绪、音乐风格、曲式结构
2、以说歌谣、打节奏的创作方式，让学生对节奏、节拍有个初步的感受和体验
3、通过了解作曲家巴赫及作品的体裁、风格等，让学生掌握曲式结构。
学
情
分
析
学生们喜欢听流行的音乐，不爱听所谓正统的音乐，这就要求教师为学生进行正确的引导——经典的音乐不论是国内国外都是经久不衰的，让学生多接触欣赏外国音乐大师的作品，提高审美和欣赏水平。
教学重点：感受小步舞曲的风格特点，熟悉小步舞曲的A段旋律，了解单二部曲式结构。
教学难点：对四三拍的指挥图式的基本掌握。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创
作
体
验
节奏练习
导入：用师生互相自我介绍的形式打出节奏
模仿说——边说边打——只打不说——分声部练习（以三拍子为例）
老师在打节奏的基础上唱出小步舞曲的A段旋律
通过练习感受节奏节拍，培养学生合作参与意识，初步体验三拍子。
从自我介绍入手，拉近师生关系，节奏互动练习，调动学生学习兴趣
欣
赏
体
验
导入：刚才老师唱得就是我们今天要欣赏的乐曲，我们完整得听一遍，看乐曲给我们带来怎样的感受
老师播放小步舞曲，提问学生
大家感受到乐曲很优美，流畅，这首乐曲是德国作曲家巴赫为我们带来的《小步舞曲》{板书}{出示幻灯片，巴赫照片等}
对巴赫进行介绍。
通过多媒体直观演示，教师板书，让学生在不只不觉中感受乐曲的旋律，情绪。
通过对作曲家及当时的背景的了解体验音乐给我们带来的风格
引入情境
教师介绍作曲家为后面的探究活动打基础
作品分析讲解
这首小步舞曲只是巴赫作品中一颗小珍珠，虽然短小但巴赫仍然一丝不苟的进行创作，作曲家的创作象我们写作文似的也要布好局，他运用了单二部曲式来进行创作的。{板书AB}
学生通俗易懂的语言，了解单二部曲式结构。
教师准确地介绍音乐作品，使学生对作品内部结构的认识更加深入。
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
三
探
究
活
动
1、重复欣赏：播放音乐
2、模唱A段（老师弹琴）
3、学习指挥技能（模仿）（或者总结出小步舞曲的歌谣）
学生到前面根据乐曲的进行指点乐曲到了那部分加深对单二部曲式理解，加深对主题旋律的掌握。
指挥A段
通过提供开放式的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。引导学生进行指挥参与，培养学生良好的合作意识和在群体的协调能力。
四
知
识
延
伸
学习另外一种舞曲形式：圆舞曲
放视频或者听，〈〈溜冰圆舞曲〉〉。
比较与小步舞曲的不同（从情绪、风格等上）
学生分组进行讨论，让他们畅所欲言
运用讨论的形式让学生自己总结出圆舞曲与小步舞曲风格的不同
巩
固
知
识
放歌曲
英文歌曲
通俗歌曲
听辨旋律（小步舞曲的A段旋律）
让学生在不同的音乐形式中感受小步舞曲的魅力）
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