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部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案（推荐3篇）

【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】

第二课时

一、复习导入

检查学生熟读课文的情况,听写课文“读读写写”处的词语。

二、学习新课

步骤一:精读课文,合作探究

(一)学生朗读第2~3段,教师引导分析,合作探究。

1.【层次分析】

白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么作者为了突出这一

精神,分几层来写的

明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利

人的精神。

分三层。第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”):正

面描写白求恩精神的具体表现。第二层(从“从前线回来的人”到“无

不为之感动”):侧面烘托白求恩的这种精神。第三层(“每一个共产

党员……的精神”):再次号召大家向白求恩同志学习。

2.【论证手法】

(1)作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”

的例子

明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的

论断,从而证明第二段中两个“极端的”的判断是准确的。

(2)白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么为什么这一部分内

容写得少

明确:对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生,他高超的

医疗技术是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话做了概括,

没有作过多的论述。

(3)作者赞扬白求恩同志共产主义精神的第二和第三个方面时,运用

了怎样的论证方法这样写有什么作用(结合完成课后“思考探究”第

二题)

明确:运用了对比论证。将白求恩与“不少的人”的情况进行了比较。

第二段中,将白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对

工作不负责任”相对比,将白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”

与不少的人“对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”相对比。

第三段里,把批评一班人的“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道,

以为无出路”的内容组织到一个议论性的句子里,这种对比更鲜明,

突出了白求恩同志“对技术精益求精”。

作用:本文不仅是为了颂扬白求恩,还为了教育全党向白求恩学习,所

以既评述白求恩,又批评党内不良倾向。通过对比,白求恩的高贵品质

显得更加突出,更加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有力证明了

向白求恩学习的必要性。

3.【写作手法】

提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩的哪些话是侧面介绍的侧面介

绍有什么作用

讨论并归纳:“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是

正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面

介绍是为了补充正面介绍的不足,增强了事实的可信度,增强了文章

的表达效果。

(二)学生阅读第四段,教师引导分析。

明确:在这一部分里,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之

心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。

本段先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后论述学习白求恩精

神的意义。

【内容理解】

(1)作者回忆同白求恩同志的交往时,写了哪些内容是按怎样的顺序

写的

明确:作者按时间的先后顺序写出两人的会面和通信。

(2)“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情“后来他给我来过

许多信”说明了什么

明确:“只”表达出作者的遗憾之情。“后来他给我来过许多信”说明

了白求恩同志对中国共产党及其领袖的热爱和忠诚。

(3)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗为什么

明确:不可以。“是”在这里有强调作用,凸显语气的沉重,朴实地表达

了作者沉痛哀悼的心情。

(4)向白求恩学习的意义是什么学生齐读“从这点出发……一个有益

于人民的人”。五个短句“一个……的人”组成排比句式,是从哪几个

角度来说的

明确:“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了

低级趣味”指兴趣,“有益于人民”指人生意义。五个短句言之有序,

气势磅礴,内容充实,有如赞美诗一般,以此收束全文,铿锵有力。

步骤二:主题探究

本文的中心思想是什么

明确:本文简单记叙了白求恩同志为支持中国的抗日战争不幸以身殉

职的感人事迹,高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共

产主义精神,并号召全体共产党员学习白求恩同志的共产主义精神。

三、课堂小结

本文运用了夹叙夹议的写法,采用对比的手法,既赞扬了白求恩同志

的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神,语言朴实、精练,情

感真挚,极具号召力。

四、布置作业

1.课外搜集资料,了解白求恩,以《我心目中的白求恩》为题,写一篇

读后感。

2.完成《课时A计划》相关作业。

【板书设计】

纪念白求恩

纪念/学