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教材分析：

质量的知识在实际生活中应用广泛，与我们的生活联系非常紧密，并且通过学习质量的概念和天平的使用，为深入探究密度的概念以及开展密度知识交流会的活动作了重要铺垫，所以教材把“质量”安排在第一节学习，为后面的学习打下基础。在本节教材中，首先通过学生熟悉的商店里买东西有多少引入质量的概念，并认识了质量的单位。在测量质量的内容中重点通过说明书的形式认识托盘天平的结构、使用方法及保养方法等知识，最后通过实验的方式认识质量是物体的属性。

重点：质量的概念与单位，以及利用天平测量物体的质量

难点：“质量是物体的属性”的探究

课标分析：

知识与能力：

知道质量的初步概念及其单位。

通过实验操作，学会使用天平。

学会测量固体和液体的质量。

过程和方法：

经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法，

在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。

通过阅读天平的使用说明书，培养学生的阅读理解能力，养成良好的思考习惯。

情感、态度与价值观：

在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。

通过天平使用的技能训练，培养学生严瑾的科学态度与协作精神。

教学设计：本节通过课件展示食品的包装袋、自行车的组成引出质量的定义。通过探究橡皮泥变形和位置改变的实验，以及冰化成水前后质量的对比，说明质量不随形变和位置以及状态的改变而改变。再用多媒体展示太空实验，说明物体的质量不随物体位置的改变而改变。在学习使用托盘天平测质量部分，可以让学生采用竞赛法去记忆天平的结构，采用演讲的方法了解托盘天平的使用说明。对于测量固体的质量和液体的质量，让学生动手测量。

课后反思：

在测量一定体积液体质量时为什么要考虑测量顺序的先后，这是同学们感到最难的，教师要引导学生真正理解其中的道理。

测评练习：

1、完成下列单位换算。

?(1)0.3t=_________kg=_______g.

?(2)4×103g=________kg

2、质量最接近50g的物体可能是（?）

??A、一粒砂子???B、一只鸡蛋??C、一支钢笔??D、一只母鸡

3、3kg的水结成冰后，冰的质量是______kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为______kg。

4、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（）

A．减少砝码B．增加砝码

C．将横梁右端的平衡螺母向右移动D．将横梁右端的平衡螺母向左移动

5、关于物体的质量，下面哪种说法正确（）．

A．同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁管质量小

B．一块铝熔化成液体后，质量变小了

C．一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大

D．一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变

6、?用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在＿＿＿＿＿＿桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向＿＿＿＿（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为＿＿＿g．

效果分析：

学生学习完天平的使用方法后，学以致用，立即用天平测固体和液体的质量。学生们通过实践，真正掌握了天平的使用方法。效果极好。

学情分析：

八年级的学生好奇心强，思维活跃，动手能力强，学习积极性高，通过用天平测量固体和液体的质量，掌握了天平的使用方法。学生培养了严瑾的科学态度与协作精神。

观课记录：思路清晰，教态自然，讲解有点多。