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中学地理教学设计期末考试题7篇

中学地理教学设计期末考试题篇1

一、概要分析

七年级地理是学生上初中以来起始学科，面对新教材新对象，通过有针对性

的教学计划和方法，努力在师生的共同努力下，取得良好的成绩。

二、教材的主要内容及分析

本册教材是初中地理第一册，主要涉及世界地理总论、地球地图的有关知

识。学生刚接触，掌握起来难度大，共分为5章：

1、让我们走进地理

2、地球的面貌

3、世界的居民

4、世界的气候

5、世界的发展差异

三、学情分析

本学期的学生已经初步了解了一些自然现象等初级地理知识，但是内容简

单，知识有限，远远不能满足现阶段学生渴望认识世界本来面目、渴望探知世

界之谜的需要。这对我们的教学有利，但同时也存在一些劣势：如空间思维能

力差，综合能力和赌徒认知能力也相对弱，这就要求我们教师在教学上多下功

夫，多研究学生和教材教法。

四、教学目标

1、按质按量的完成镇教委规定的各项教学任务。

2、使学生养成良好的学习习惯，使优秀率大幅提高。

五、重难点及教学措施

教学重点：地球的面貌、世界的气候。

教学难点：

（一）地图上的比例尺大小判断及计算、方向的辨别。

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（二）地球部分

（三）世界的气候

教学措施：

1、精备精讲精练。

2、尊重每一个学生，注重每一名学生的性格的培养。

3、学习结果与学习结果与学习过程并重。发现每一名学生的“闪光点”，并

鼓励其自信心。

4、强调培养学生的自主合作探究性学习。

六、主要教学任务和基本理念

1、让学生学习对生活又用的地理，使学生学习涉过农活和周围世界有关的地

理知识，侧重基础性的地理知识和技能的培养，增强学生生存能力。

2、学习对终身发展又用的地理，学习求变化的形势，突出人口资源、环境及

区域差异向全球变化，可持续发展等内容的教学和学习有用而且为他们终身学

习和发展有用。

3、改变学生地理学习方式，依据学生心理发展规律联系实际，安排教学内

容，引导学生从现实生活的经历体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养

地理学习能力，鼓励积极研究，使学生了解知识的功能与价值，形成主动学习

的态度。

中学地理教学设计期末考试题篇2

一、学生基本情况分析：

本年级学生都是刚入初中的新生，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个

个争上进。不过年龄特点决定会有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方

法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教

育，做到因人因材施教。

二、教材分析：

本学期主要的地理教学任务：主要是与同学们谈地理，认识地球和地图;学习

陆地和海洋;天气和气候;居民与聚落。第一章地球和地图部分重点学习内容是

第一节地球和地球仪;第二节地球的运动;第三节地图;第二章陆地和海洋的内容

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是第一节大洲和大洋;第二节海陆的变迁;第三章天气和气候第一节多变的天气;

第二节气温和气温的分布;第三节降水和降水的分布;第四节世界的气候;第四章

居民与聚落第一节人口与人种;第二节世界的语言和宗教;第三节人类的居住地

————聚落;第五章发展与合作

三、教学措施：

1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教

学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任

务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学

活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视

学生

学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和

经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的

开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现

知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理

同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生

把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了

学生，全面关心学生;提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。

3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻

研、辛勤