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九年级物理期末试卷分析

2015-2016学年上学期九年级物理期末考试已经结束，现将本次考试情况做

出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量

的目的。

一、试题分析

本次九年级物理期末考试试题，共四个大题：选择题（30分）、填空题（25

分）、作图（5分）、实验或探究题（30分）、计算题（10分）。试题的难易

程度中等偏难,知识点覆盖面较广有部分超纲，涉及九年级下册知识“家庭电路”,

注重对基础知识的考察。基础题、中等难度题及有较大难度题比例合理。整份试

卷共设置了32个小题，题量较往年比，多出5道左右，保证试题有一定的信度，

又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生

都能积极动脑，认真思考每一个问题。

本试题的内容符合课标要求,体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”

的新理念,也符合近年来中考要求,而且能结合实际生活、生产和科技应用出题,

突出了对重点知识的考查，体现了重点考查知识点和一般考查知识点的结合。试

题的设计上体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：

1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。

2．体现了对物理知识的理解能力的考查。

3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。

4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5．知识覆盖面较全，重点突出。

二、学生答题况分析

1、选择题:

这一大题出错学生最多，学生得分率较低的原因是学生对基础知识的运用能

力不强（比如第10、14题）14题对电路分析要求较高，同时对用电器功率分析

也有较高的要求。还有部分学生审题不清（比如第11、12、13题），选择题看

似简单，拿高分却是不易，甚至有些学生得6分，教师在考前指导中要多加强选

择题的考试方法方面的指导，力求学生少失分。

2、填空题：

第16、17、18题考查的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题大都

较好，但第21题答的不好，我想是老师平时教学中忽视了这方面知识的讲授所

至。第23题贴近生活，走进生活，让学生运用知识解决实际问题，学生做的较

好的有第16、17、18、19题，第25题答的不好，其主要原因是学生对电路分析

能力较差，运用知识不灵活，教师应该在教学中加强引导，采取适当的方法多多

辅导。（填空题当中，计算的分量稍重了一些）

3、作图、计算题：

这一大题总的答题情况要比选择题好得多，但也暴露了学生的一些问题。比

如第26题考查了学生对扩散现象的本质的理解，以及对分子运动的相关因素的

理解，很多学生在这个问题上出现差错。第26题属于基础题，27题属开九年级

下册知识，学生思路不开阔，无法根据图形的含义进行发散性思考，28、29当

属常规题，答题情况正常，做得最差是27题，学生无法在大量信息中找出有用

信息来解题，题目也确实难了点。

4、实验或探究题：

31、32、33题，题目比较常规，学生答题情况较好，32题学生答题较差，

主要是没能正确理解“电压一定”这句话的含义，很多同学都把它与课本中“焦

耳定律”实验混淆在了一起。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张

考试卷，发现了教学中存在的问题。

三、对教学反思及提高教学质量的几点建议

通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满

希望。针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议：

1、积极开展教研活动，加强集体备课

利用集体备课共同理解教学总目标及三维的课时目标，明确一、二级主题对

教学的要求，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学

目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可

根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在

因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、

说课等活动，取长补短，达到优势互补共同提高的目的。

2、注重双基教学，先学后教，当堂训练

夯实基础是教学工作不变的主题，基础知识和基本技能是教学的重点和核

心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次

的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养。

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