义务教育课程方案2022心得体会范文(精选5篇).pdfVIP

义务教育课程方案2022心得体会范文（精

选5篇）

篇一：义务教育课程方案2022心得体会

倾听完xx教授关于2022年最新版课标的解读后，让我对数学

教学有了更加新奇和深刻的熟悉，我不断思索：当前的教育背景下，

我们数学老师的主要工作只是教给同学数学学问吗?实则不然，数学

教学既要考虑数学与学科的关系还要考虑数学与教育以及数学与同

学认知进展的关系。若想自己的教学能够紧跟时代的步伐，基于对《课

标》的学习，我对我的数学教学工作有了如下规划和见解。

一、加强教育和教学理论学问的学习

能读完《课标》并不意味着真正的读懂《课标》，课标背后依

托着大量的教育教学理论，比如：何为核心素养内涵的全都性、表现

的阶段性、表述的整体性;什么是核心素养中教育特征的意识、观念

和力量;主题整合中概念与抽象、性质与推理、关系与模型、运算与

运算等等术语，这些高度概括化的信息，需要我将所学的理论学问与

之建立联系，需要通过不断地研读和例证来加深熟悉、加强理解。只

有真正的使这些上位的概念植入脑中、融入观念里，才能正确的在教

学中加以应用。

二、提高讨论数学学问内部联系的意识

xx教授提到，同学有时做不对题是由于读不懂题目表达的意思，

于是新课标将学校阶段数学学科从原来的2个学段分成3个学段，将

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同学的认知进展更加的细化，使得阶段性目标更加明确，这就需要涉

及我前面提到的关于老师对同学认知进展阶段性目标的把握。

同时xx教授也建议老师要有各类层级的备课，比如：集体、

学年、学段、学校数学老师备课。这一点我特别的认可，也正如国外

教育学家所说的，同学在中高班级能否顺当的学习，依靠于他在低班

级时是否学会了如何学习。所以我认为，我们学校老师应当系统的讨

论课标中涉及的几大领域的进展脉络以及重点内容，从每个领域中规

范好教学的全都性，让同学在低段所学的学问在中段以及高段学习的

学问里也应当解释的通。通过《课标》中的主题整合，不应只是关注

“存在”，而应关注与“关系”，真正做到“讨论对象+”。

三、反思教学中不科学、不规范的方面

在教学讨论中我们老师不免会突然迸发新的意识，这些意识的

萌芽是不是正确的，是不是向《课标》靠拢的，都需要我们借助《课

标》不断地端详。

xx年听过xx老师讲三角形的周长一课，她正是根据xx教授在

会上提到的运用尺规作图将三条边首尾相连依次落在一条直线上的

方法来上课的，传统观念里只有到了高段才使用的圆规，却在三班级

的课堂里消失了，这新奇的方法加之同学的表现给了全部人眼前一亮

的触动。通过今日的学习，我想我们在教学中要保持随时端详的习惯，

摒弃简单的传授，将问题简洁化、系统化才是今后应当为之努力的方

向。

xx教授提到，“数学化”是一条漫长的道路，数学化的实现不应

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只是埋头苦教，如何真正做到会教数学，应将成为我教学的必修课。

篇二：义务教育课程方案2022心得体会

一、新版英语课程标准的新特点

通过学习我熟悉到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学

过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当

前教育教学与时代进展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首

要任务，超越了学科壁垒，并首次提出了外语课程具有“工具性和人

文性”的双重性质，构建了“综合语言运用力量”为核心的课程目标体

系，解决了课程理念和目标设置的全都性问题，宣告了“学问+技能”

时期的终结，提倡了新的学习方式和教学方式。

二、新版英语课程标准更具学科特点

修订后的课程标准的基本理念是：注意素养教育，体现语言学

习对同学进展的价值;面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和

个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调

学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评

价同学的综合语言运用力量;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新

旧课标中教育教学理念的对比，转变了原来课程理念也适用于其他学

科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于老师在

教学工作中把握、理解和落