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四年级语文教学反思（通用20篇）

四年级语文教学反思（通用20篇）

作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我

们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小

编为大家整理的四年级语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对

大家有所帮助。

四年级语文教学反思篇1

在教学中，我从以下几点如手：首先，语言奠基，想象基奠。在

教学前，我在黑板上抄写了大量名人写得有关钱塘潮的名诗句，有范

仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。”杜甫的“天地黯惨忽异色，波

涛万顷堆琉璃。”李白的《横江词》、孟浩然的《与颜钱塘登樟亭望

潮作》、《七绝·观潮》等。

在孩子们各种方式的读后，我说：“你们一定知道这些诗句是描

写什么的。”他们点了头，我让他们说出来。随机板出——钱塘江潮。

生活在海边，对潮涨潮落不陌生。其次，以读贯穿，想象感悟。读始

终是语文课堂的主角！语文课程指出：“阅读是学生的个性化行为，

不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思

维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，

获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在有了第一步的基础后，

我就让孩子们去阅读文本，你从文中哪些地方感受到潮水的雄伟壮观。

划出有关句子，朗读交流。孩子们对潮来时的描写特别感兴趣，因为

它那么直观，那么生动。让他们读后，就让他们想象：“你仿佛看到

了什么？”虽然没去过，虽然不能现场感受，但是能结合词句那么想

象一回，也是生动的。我想在孩子们的脑中，至少已经有好多个版本

的“钱塘江大潮”了。在大量的读、说，体味、想象后，钱塘江潮水

在孩子们的闹中留下深深的印象。这时，我说：“站在观潮台，面对

如此的潮水，你想说什么？”将它写下来。孩子们写后（几句话），

进行了交流。说的就是感受、感叹、神往……

四年级语文教学反思篇2

我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列，但是，

我仔细研究了一下试卷上的失分情况，发现还有很多不足和薄弱点。

比如：一些基础知识掌握得不是很牢固；阅读、分析能力较弱；作文

水平也有待提高……

另外，在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。

虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们班级的学生

都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被

动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有

多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。也没有耐心引导学生克服

内心的胆怯在课堂上畅所欲言。

在学生的作业方面，我能做到作业按时认真批改，而且设置的作

业也较完整。抄写生字、写字本、《补充习题》《同步探究》认真指

导批改，日记一周一次，习作三周两次，批改有眉批、总批。听写、

背诵也要求学生一个个过关。所以，这一方面我的努力还是很有成效

的。

总的来说，我们班学生的学习主动性还不够，班级凝聚力不强，

学习竞争氛围不够浓！打算从如下几方面进行着手：

1、“六认真”工作要按要求努力做好、做实。

2、在课堂教学中，对于语文基础知识的教学要抓得更细，更实。

课本知识要求百分百地掌握。

3、利用空余时间，引导学生进行语文一些技能的专项练习、指导。

4、认真做好补差工作。

5、更扎实有效地指导学生进行课外阅读。

6、家校配合要紧密，尽可能获得家长的支持，以期提高家庭作业

的质量。

四年级语文教学反思篇3

激情四射的去上课，一直在心中告诉自己，自己的地位必须摆正，

做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不

留神，还是讲多了，过了。

在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓

红日，空气等意象。谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得

少了。

在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。我不回答，

反问：“为什么用涂这个字？究竟是怎么涂得？”我们先把这个问题

搁置，接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读自学的方式，找

出比喻的地方，如何去比喻，为什么去比喻，说得还蛮像回事。其实

这里面有些很有趣的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其

他老师的贴时，发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西，当时

却没有及时的发现并提出，太遗憾了。

最后两个小节，比较的简单，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋

天向我们微笑。我忽