第四章-学习动机.pptVIP

第四章学习动机教学目标1.识记学习动机、自我效能感、问题情境等基本概念；2.理解学习动机的结构及其与学习效果的关系，耶克斯—多德森定律、成就动机理论的主要观点；3.运用学习需要形成的两条途径在实际教学中培养学生的学习动机；分析需要层次理论、成败归因理论和自我效能感理论对学习动机培养和激发的启发作用。教材分析1.本章重点：学习动机的概念及学习动机理论；2.本章难点：依据学习动机理论在实践中调动学生的学习积极性。教学设疑林老师发现：小金数学成绩一向很好，但近两次测验成绩很不理想，以至于对学好数学丧失信心；小海和小姜在测验中表现欠佳，同样对他们说：“我知道你们已经尽力了”这句话，只对小海有积极作用；与此类似，经常使用“做得好”、“太好了”等语句来表扬学生，有时奏效有时却无效；为了激发学生之间的竞争意识，每次测验之后公布分数或名次，对原本成绩一向不好的小海却产生消极作用；小刚虽然语文成绩一般，但一直想成为作家；等等。如果你是林老师：应当如何激发小金学习数学的动机？对小海和小姜实施同一安慰，为什么会产生不同效果？经常表扬的做法有何局限性？有效表扬应当怎样进行？影响小海的原因是什么？应如何告知小海学业成绩，并怎样做出解释？如何利用小刚的目标来激发他学习语文的兴趣？第一节学习动机概述一、学习动机的含义与结构二、学习动机的种类三、学习动机与学习效果的