5-11《实际问题与方程（二）》教学设计 人教版五年级数学上册.docVIP

5.11实际问题与方程（二）教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：根据等式的基本性质，解如ax±b=c的方程，初步学会列方程解决“几倍多（少）几”的实际问题。能借助直观图自主探究，分析数量之间的等量关系，并能正确地列出方程，解决实际问题和进行检验。

2.学习内容分析：例7的题材源于足球的构成，即一个现代足球是由12块正五边形的黑色皮和20块正六边形的白色皮制成的。这种完美的球形结构，令一些数学家、建筑学家和化学家着迷。本题的数量关系，学生能想到以下三种形式：黑色皮块数×2－4=白色皮块数，黑色皮块数×2－白色皮块数=4，黑色皮块数×2=白色皮块数+4，比较而言，前两种形式的数量关系，更容易理解，且都能引入形如ax±b=c的方程。教材的解答，选用了第一种形式的等量关系。用方程解，思路比较顺，体现了列方程解应用题的优越性。在例题解答之后，教材提出了一个讨论问题，引导学生小结列方程解决实际问题的基本步骤。

3.学科核心素养分析：在经历列方程解决实际问题的过程中发展抽象思维和方程意识，提高抽象思维能力和思维水平。感受数学与实际生活的紧密联系，培养数学应用意识和良好的数学学习习惯。

二、教学重难点

1.重点：分析稍复杂的两步实际问题的数量关系，找等量关系式列方程。

2.难点：找出等量关系式列方程。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

复习旧知

1.根据条件说出数量之间的关系。

（1）小鸡的只数是小鸭的2倍。

（2）足球比篮球多24个。

2.解方程。

2x+12=563x－3=36

二、导入新课

师：猜猜它是什么？

课件出示：

小小身子圆又圆，爱穿黑白花衣服，年纪虽然一大把，跑的却比谁都快。（打一体育用品）

学生独自猜一猜：是足球。

师：足球是一项体育项目，同时也是一种健身运动。因足球运动对抗性强、战术多变，参与人数多等特点，故被称为“世界第一运动”。这节课我们一起来研究足球中的数学知识。

板书课题：实际问题与方程（二）

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过猜谜语，引发学生的注意力，调动学生学习新知的积极性和欲望。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知

任务一：获取知识，理解题意

课件出示：

足球上黑色的皮都是五边形的，白色的皮都是六边形的。白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块。黑色皮共有多少块?

师：读一读，说说你知道了哪些信息？

学生独自观察，然后自由说说。

师：要想知道黑色皮共有多少块，你认为哪一个已知条件最关键？

学生：我认为是比黑色皮的2倍少4块。

师：谁比黑色皮的2倍少4块。

学生：白色皮比黑色皮的2倍少4块。

师：再认真读一读，你能找到怎样的等量关系？

学生独自读一读，然后集体反馈。

学生1：黑色皮的块数×2－4=白色皮的块数。

学生2：黑色皮的块数×2=白色皮的块数+4。

学生3：黑色皮的块数×2－白色皮的块数=4。

让学生通过观察交流，理解题意，为后面梳理数量之间的关系做准备。

老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。

任务二：用方程解决问题

师：根据这些等量关系我们可以列出不同的方程，根据哪个等量关系列方程比较好？

引导学生说出：根据“黑色皮的块数×2－4=白色皮的块数”列方程比较好。

师：不管哪种等量关系，我们都应该设哪个量为x？

学生：黑色皮的块数。

师：根据“黑色皮的块数×2－4=白色皮的块数”，你能列出方程吗？

学生尝试列方程，然后反馈：2x－4=20。

师：解这个方程，需要把什么看作一个整体?

学生：需要把2x看成一个整体。

师：现在你能解这个方程了吗？

学生独立完成，然后展示反馈：

解：设黑色皮共有x块。

2x－4=20

2x－4+4=20+4

2x=24

2x÷2=24÷2

x=12

黑色皮共有12块。

师：我们怎么才能知道这个答案是正确的呢？谁能说说检验过程？

学生自由说说：

方程左边=2x－4

=2×12－4

=20

=方程右边

所以，x=6是方程的解。

师生一起写出答语。

师：这道题还可以怎样列方程？记住最后要检验。

学生尝试列方程解答并检验，然后集体展示反馈。

师：这道题如果用算术方法解答，应该怎样思考？画图表示出数量之间的关系。

学生尝试画图，师巡视指导，然后展示反馈。

学生独自思考，然后回答：先求出白色皮是黑色皮的2倍，再求出黑色皮共有多少块?

分步：20+4=24（块）24÷2=12（块）

综合算式：（20+4）÷2=12（块）

师：算术法和列方程比较，哪种思路更简单？

学生根据自己的理解和认知自由说说。

师小结：用方程解答的思路要