《雨巷》教案_精品文档.docVIP

《雨巷》教案

赖丽虹

?教学设想

诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。“诗无达诂”，在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。

一、教学目标?

1分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。?

2?通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。?

3?背诵全诗。?

二、教学重点：如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。

三、教学难点?：意象的把握?

四、教学时间?：一课时?

进入诗歌

㈠?导入。细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。

㈡?作者简介。

㈢请同学朗读诗歌。

㈣?听课件中的朗诵。?

㈤?分析诗歌?

?情感基调（可通过诗中的反映感情色彩的词语进行分析）。

《雨巷》的意境分析：“梦一般的凄婉迷茫”（朦胧）。

《雨巷》运用了哪些意象：“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”；

油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处