《分数乘法(一)》(教案)北师大版五年级数学下册(公开课精品、好用).pdfVIP

《分数乘法（一）》教学设计

教学目标

（一）知识与技能目标：1.结合具体情境，在活动中探索并理解

分数乘整数的意义；

2.掌握分数乘整数的计算方法，并能正确进行运算；

3.能解决简单的分数乘整数的实际问题。

（二）过程与方法目标：1.经历探索分数乘整数的计算方法过程，

体验直观模型与“转化”思想的运用；

2.通过操作、观察等活动，培养学生解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标：1.使学生感受到分数乘整数与现

实生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣；

2.通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高学

生数学交流能力和总结归纳能力，体验数学探究的乐趣。

教学重、难点

重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法；

难点：会解决有关分数乘整数的应用问题。

教学准备：

多媒体课件、微课资源

教学过程：

（一）回忆旧知，引入新课

出示内容：1.在乘法中，5×3表示（）。

3151

2.分数表示（）个，分数表示（）个。

4466

老师：请同学们完成上面两道题，并说一说整数乘法的意义以及分数

的意义。

(设计意图：通过复习整数乘法的意义和分数的意义，使学生在

学习新知时更容易产生知识迁移，降低知识难度。)

（二）实践操作，探索意义

1

1.出示教材22页例题：1个占整张纸条的，3个占整

5

张纸条的几分之几？

教师：请同学们思考题目实际所求的问题是什么？

1

学生：实际是求“3个是多少”。

5

1

教师：同学们真棒！那求“3个是多少”可以用什么方法呢？

5

学生1：画图法：把整张纸条平均分成5份，1

1

个用其中的1份表示，即，3个用其中的3份表示，结果

5

3

是。

5

学生2：用加法：111



555

111

=（同分母分数相加，分母不变，分子相加）

5

3

=

5

学生3：用乘法：13（相同的分数连加，用乘法算式表示）

5

111111