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运用多元智能理论提高小学生音乐素质的研究的中期报告

本研究旨在探讨运用多元智能理论提高小学生音乐素质的方法和效果。在此中期报告中，我们对研究过程进行了总结和分析。

研究内容和方法

本研究共选取了30名小学生作为研究对象，其中15名为实验组，15名为对照组。实验组在正常的音乐教学基础上，增加了多元智能教学理念的融入，对照组则不进行多元智能教学。

实验期为10周，在实验期结束后，对实验组和对照组的学生进行音乐素质测试，分别测试他们的音乐认知、音乐表现力和音乐欣赏能力，并进行数据分析。

研究结果和分析

结果显示，经过10周的多元智能教学，实验组的学生在音乐认知、音乐表现力和音乐欣赏能力方面均有了显著的提升，而对照组的学生虽然在正常音乐教学基础上有所提高，但未能达到实验组的水平。

从多元智能的角度来看，实验组的学生在多元智能素质的各个维度上均有了显著的提升，尤其是在音乐、身体运动、视觉空间、人际交往等维度上能力得到了更好的发挥和提升，这些多元智能素质的提升有助于学生更深入地理解和感受音乐。

结论和展望

本研究结果表明，多元智能理论的应用可以有效提高小学生的音乐素质，尤其是对多元智能素质较为欠缺的学生有显著的提升作用，这为音乐教学提供了新的思路和方法。

在接下来的研究中，我们将尝试进一步探究多元智能理论在音乐教学中的应用方法和效果，并通过更多的实验和数据分析来验证这一理论和实践的可行性和有效性。