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《我为家乡做名片》教学设计
教学内容分析：
本节课学生需要了解家乡的文化传统；知道家乡的风景名胜；掌握家乡的特色产品或产业。了解家乡的传统文化可以反映家乡的历史风貌和文化背景；知道家乡的风景名胜体现了家乡的自然美景；掌握家乡的特色产品和产业，能够知道家乡的风土人情，民风民俗，具有深刻的人文内涵。
教学对象分析：
三年级的孩子对于家乡的了解应该是比较有限的。通过对于本节课《我为家乡做名片》增强了他们对于家乡方方面面的了解。这种了解和探索有利于增强学生热爱自己的家乡，提高对家乡的了解度，对于自己生活在这样的城市而感到骄傲和喜爱。
教学目标及教学重难点
培养学生的观察能力、动手操作能力、创新思维能力。
培养学生搜集、整理、写作、设计等综合能力的运用。
通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理
和加工；主动探索问题，积极参与，并且有效的与小组同学进行合作。巧妙
利用电子书包，为家乡设计一张你眼中的家乡名片。
四、教学过程：
步骤
目标与内容
教学方法
整合点与软件
一、激趣导入
1、师：同学们你们知道自己的家乡在哪里吗？谁来和同学们说说，你都知道家乡的哪些事情？
师：让我们一起来了解一下我们的家乡——哈尔滨
展示一张名片
师：同学们你们知道这是什么吗?它有什么样的作用呢？
3、师：哈尔滨市政府要组织一个“我是城市小使者”比赛，参赛选手为家乡亲手设计一张具有家乡特色的名片，作为小使者发给来哈人员及外地小朋友。同学们，你们想不想参加啊？那么我们快快行动起来吧！
谈话式引入，激发学生对本节课的兴趣。
观看《我的家乡哈尔滨》视频
PPT展示一张名片
PPT播放参赛要求
使用电子白板，运用优酷播放软件播放《我的家乡》视频
电子白板播放PPT
电子白板播放PPT
二、调查汇报
1、师：同学们，让我们快快行动起来，整理一下我们准备好的资料，一起来分享。
2、师：通过资料的分享，你们对家乡一定又有了一个新的了解，哪个小组来说一说？
小组合作，建立组内电子书包，与同学们共享。
组员汇报的形式
每个小组建立自己的电子书包
电子白板呈现
三、探究学习，设计制作、创新提高
1、小组探究如何制作名片
1）设计名片
2）名片里包含哪些内容？
2、学生独立设计自己的家乡名片
3、美化自己的名片
出示课件：
注意版面设计与主题，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明。
知名度、代表性、独特性、时代感、美誉度、长期性
3、出示课件：
使用photoshop软件，利用电子书包内容及网络资源，设计一张独具特色的家乡名片。
4、出示课件：
可以使用电子书包中的“花边”等精美图片进行美化名片。
1、教师使用电子白板出示PPT课件
2、学生利用网络资源及电子书书包，使用Photoshop软件制作设计家乡名片
3、用player软件播放轻柔的音乐
四、展示汇报及说明
学生展示自己设计的家乡名片
同学们进行二次修改
通过电子白板的切换，让学生把自己设计好的名片展示给全班同学欣赏，并介绍自己的设计想法及特色。老师和同学们对每一张名片均提出了合理性意见。
通过修改后的名片即美观又大方，充分做到了宣传作用
使用电子白板与学生电脑的切换，展示学生作品。
五、打印自己设计结果
展示自己设计的结果。
展示成果
用打印机打印名片
整合点支持软件选择
（一）打开“Photoshop”软件或“几何画板”软件，建立新的页面。
（二）“页面设置”里选择名片尺寸“89mm*54mm”。
（三）“插入里”选择图片栏，在“来自文件”里找到电子书包文档，在电子书
包里有一些有关家乡整理好的资源。
（四）可以使用专业搜图网站/，来搜索你所需的图片。
（五）使用学校局域网上传作品到教师机，教师切换到电子白板。
（六）使用彩色打印机，输出文本材料。
教学环境
计算机网络教室
教学反思
每节课我的教学想法一定要与生活相结合，制作名片是一种普遍的自我宣传手段，但是为家乡做名片大家都还没有见过。通过《我为家乡做名片》能够锻炼学生搜集、整理、写作、设计等综合能力的运用，还提高了学生们的观察能力、动手操作能力、创新思维能力。尤其与信息技术课相结合，运用学生们学过的画图软件，比传统意义上的用手画，更能激发学生的兴趣。他们通过自己搜集资料、建立电子书包、创设名片、打印名片、派发名片等一系列实践活动，充分培养了他们的综合能力，达到了对家乡认知和了解，效果非常理想。在实践中也会遇到一些小的问题，比如他们在设计过程中光注重名片设计的美观，而实用性不强。通过网络教室的局域网上传到电子白板，同学们互相讨论，给每一张名片提出合理性建议，通过二次修改，基本能够达到既美观又实用，充分做到了宣传作用。学生们看到自己设计的名片通过彩色打印机输出，非常的兴奋，
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