高中历史必修下 第21课 冷战与国际格局的演变》优秀教案教学设计.pdfVIP

《冷战与国际格局的演变》

教学方案

课标要求

通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格

局之间的相互影响。

教材分析

本课是《中外历史纲要》下第18课《冷战与国际格局的演变》，本课有三个子目，冷战

与两级格局，冷战的发展与多级力量的成长，两级格局的瓦解。

第一目，冷战与两级格局讲述了冷战产生的原因、过程和结果。冷战是新航路开辟以来

延续四百多年的以欧洲为中心的世界政治格局的彻底终结，也是当今世界多极化趋势的序曲。

第二目，冷战的发展与多级力量的成长，讲述两个超级大国在将近半个世纪中的斗争与

妥协，同时，在美苏冷战的两极格局中，也孕育着世界多极化的发展趋势。

第三目，两级格局的瓦解，随着苏联解体，两极格局崩溃，两极格局中出现的世界多极

化趋势不可扭转。

教学目标

1.通过对杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约的形成等史实学习，培养史料实证历

史核心素养。

2.通过美苏冷战导致德国分裂等史实的学习，认识到国家的命运与世界大局联系在一

起，增强战略意识。

3.通过对美苏冷战的评价，客观全面地认识其对国际关系格局的影响，形成正确的世界

观、人生观和价值观，培养家国情怀的历史核心素养。

教学重难点

教学重点：了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征。

教学难点：理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。

教学过程

【导入新课】

1945年5月9日晚，就在莫斯科欢庆胜利的激情犹酣之时，时任美国驻苏联使馆参赞

乔治·凯南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才

刚刚开始。”

（设计意图）以漫画的方式来吸引学生，激发学习兴趣，渲染课堂氛围。通过这幅漫画

使学生认识到冷战中美苏的针锋相对，并利用材料中的最后一句话“他们以为战争结束了，

而战争才刚刚开始”提问，后一个战争是什么？引出本课的课题。

【讲授新课】

一、冷战与两极格局

1.冷战的概念

冷战是指20世纪40年代

中后期至80年代末90年代初，

以美、苏为首的两大集团之间

逐步形成的既非战争又非和

平的长期对峙与竞争状态。

2.冷战形成背景

教师出示美苏两国军事

实力对比图，通过数字对比可以看到：

（1）第二次世界大战结束后，美国和苏联成为势均力敌的两个超级大国。

（2）美国建立了以美元为中心的资本主义体系，苏联在东欧国家建立了与苏联类似的

社会主义制度，美、苏两国的国家战略不同，社会制度之间存在巨大差异，使得两国的国

家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。

展示材料：

美国当局认为，共产主义“成为世界上一切邪恶的根源。在任何地方发生的每一变动中，

我们总能看到有‘莫斯科共产主义’在插手。”

——张弘毅《现代国际关系发展史》

（3）美国在经济、军事实力膨胀的刺激下，利用重组战后世界的机会，发起和组织一

系列国际性政治、经济机构。美国称霸世界的野心急剧膨胀，将苏联视为其建立世界霸权

的最大障碍。

展示材料：

材料一美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大。这意味着，我们

拥有这样的力量……就得挑起领导的担子并承担责任。

——美杜鲁门在1946年的讲话

材料二当美国人发现自己强大到可以影响全世界的时候，它会毫不犹豫地想要把整个

西欧，乃至于把世界所有地区都置于它的保护和控制之下，并渴望按照美国的模式来改造整

个世界。而前苏联的存在，特别是前苏联的扩张，会被美国看成是对自己国家利益的严重威

胁，以至不惜在二战后迅速采取与之全面对抗的极端政策。

——杨奎松

（4）战后的苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义。苏联极其关心

自己的安全，特别是西部边界的安全。为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东

欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾。

展示材料：

波兰问