说课稿PPT公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

快速跑的练习方法2：快速起动接球PE特甬兵12部队第五小组张汉良

一、指导思想

教育的目的是为了学生的终身发展而服务，因此体育教学的重点不仅仅是学生身体的教育，更重要的是通过锻炼达到运动能力、健康行为、体育品格这三大体育学科核心素养的养成。本课坚持“健康第一、立德树人”的指导思想。以学生发展为中心，突出学生的主体地位。在教学中，落实“教材三个一”，通过由易到难的练习，以形式多样的练习内容，因材施教，促使技术、体能、兴趣协同发展，实现课程育人的目标。在体育教学“教会、勤练、常赛”的刚性要求背景下，增进学生的身心健康是学校体育教学最崇高的目标，所有的环节步骤都围绕增进学生的身心健康来开展。

二、教材分析

跑是人实现位移的主要形式，是人的一项基本活动能力。本单元主题“快速跑”选自水平二田径类教材教学内容之一。本课是水平一多种形式跑练习的延伸，学好该教材为今后水平三学习途中跑等内容奠定基础，具有承上启下的作用。通过快速跑多种形式方法的练习，发展学生快速起动及快速奔跑的能力。本单元共计5课时，本课为单元第3课时。本单元主要目标是通过各种起跑动作和练习方法，发展学生快速奔跑的能力，帮助学生掌握快速起动的练习方法，发展学生的灵敏性和力量等体能。通过“听信号快速跑”、“你掷我追”、“谁先触球”、“接下坠球”、“30米触球”等练习方法，让学生在核心力量基础上发展自身的起跑反应和快速跑能力，并运用于实践。主要强调在各种跑动中起动速度要快，用有效的游戏竞赛形式，激发学生的学练兴趣，使学生掌握运动技能，发展体能。关注个体差异，以同伴组合方式，培养学生合作学习及交往能力。

三、学情分析

本次授课对象为水平二3年级学生，从学习能力看：该学段学生有较好的体育课堂常规，并具备良好的观察、模仿能力，有一定的同伴合作学习能力。从身心特征看：三年级学生的力量、协调、柔韧明显得到发展，但对动作学习的持续时间仍不长，需通过趣味性、有层次的练习来吸引他们。从技术衔接看：三年级学生已初步掌握快速跑的基本技术动作，已经学习了站立式起跑的动作方法，比上一阶段的学生有了更快的反应能力。在之前跑的学习中建立了相应的动作概念，如站立式起跑、快速跑、直线追逐跑等，但尚未完成熟练掌握快速跑的方法，本单元着重学习快速起动、反应敏捷、培养学生快速起跑能力。教学中需要由易到难、循序渐进、由静到动安排练习内容，要加强对反应迟缓、协调性差的学生分层指导、帮助和鼓励。

四、教学目标

认识目标：能说出所学发展快速起跑能力的练习方法和游戏，培养学生对跑的兴趣和爱好。技能目标：通过多种形式快速起动接球练习，使学生在综合练习和游戏中掌握快速起跑的动作要领，提高学生反应和快速奔跑能力，发展速度灵敏等体能。情感目标：勇于挑战，乐于展示，提高自主学习能力，增强学生相互合作的团队意识。

五、教学重难点

关键问题（重难点）反应敏捷，起动快速，起跑动作连贯。围绕以上的教学目标，为有效解决课的重难点，根据运动技能形成规律，本课教学内容分为“开始部分、基本技能部分、放松结束部分”三段式模式展开教学。

六、开始部分

在课的开始准备部分，我共用时8分钟，通过整队、检查人数、师生问好等形式让学生快速进入上课状态，同时安排了队列练习，旨在培养学生的常规意识和集体主义观念。接着通过慢跑热身和跑的专门练习，加入?小步跑、高抬腿、后踢腿跑、跨步跳等练习，让学生从相对安静状态进入运动状态，有效预防运动损伤，并将相应技术动作融入其中，从而激发学生兴趣，活跃课堂气氛,为技能练习奠定基础。

七、基本部分

基本部分是学生学习技术、发展体能的核心环节，根据层层递进、由易到难的技术动作学练规律，我安排了“单一的身体练习、组合练习、赛一赛投篮得分”三大块学习内容。该部分共计28分钟。

主教材单一身体练习：练习1..比一比：谁先触球；教师组织学生进行有序练习。学生四列横队，两人一球，快速起动去触球，刚开始听哨声进行练习4组。后续学生自主练习8-10次，教师巡视指导，帮助有困难的学生。该环节的安排是对上次课内容的复习巩固，强化学生站立式起动的单一技术动作，体会蹬地迈步，起动迅速的感觉。练习2.双脚单手支撑快速起动----接下坠球：教师组织队形如上，两人一球，学生双脚单手支撑，持球者右手托球自然下坠，无球者快速起动跑去接球，学生相互练习5-8次。练习3.单脚支撑快速起动----接下坠球：教师组织队形如上，两人一球，增加难度，学生单脚支撑，持球者右手托球自然下坠，无球者快速起动跑去接球，学生相互练习5-8次。

目的是在前一个练习基础上，通过不同形式的站立式快速起动跑，提高学生的学练兴趣及注意力。经过自主练习、小组讨论得出：蹬地迈步，能提高起动的速度，同时还能对篮球进行有效控制，落地次数越少越好。练