七年级语文上册第二单元第6课《我的一位国文老师》公开课北京课改版.pptxVIP

七年级语文上册第二单元第6课《我的一位国文老师》公开课北京课改版目录课程介绍与背景文本解读与赏析人物形象塑造与描写技巧文学常识拓展与延伸课堂互动环节设计知识巩固与作业布置01课程介绍与背景本节课程目标010203知识与技能过程与方法情感态度与价值观学生能够掌握课文中的基本文学知识，理解作者表达的思想感情，并能够运用所学知识分析和评价文本。通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。引导学生体会作者对国文老师的深厚感情，培养学生对师长的感恩之情，同时激发学生对文学的兴趣和热爱。教材分析与选材依据教材分析《我的一位国文老师》是一篇回忆性散文，作者通过回忆自己的一位国文老师，表达了对老师的感激和怀念之情。文章语言朴实、情感真挚，是一篇优秀的文学作品。选材依据本文选自北京课改版七年级语文上册第二单元，本单元以“师恩难忘”为主题，旨在引导学生体会师恩的伟大和无私，培养学生的感恩之心。同时，本文作为一篇优秀的文学作品，也有助于提高学生的文学素养和阅读能力。教学方法与手段0102教学方法教学手段本课采用朗读法、讨论法、问答法等多种教学方法，通过引导学生朗读课文、分组讨论、回答问题等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对文本的理解和掌握。本课运用多媒体课件辅助教学，通过展示课文背景、作者简介、重点语句等内容，帮助学生更好地理解文本。同时，教师还通过板书、讲解等方式，引导学生深入思考和探究。02文本解读与赏析作者介绍及创作背景作者介绍梁实秋，现代著名散文家、学者、文学批评家、翻译家。其散文风格独特，笔触细腻，善于从日常生活中发掘人生哲理。创作背景本文是梁实秋回忆自己的一位国文老师的文章。通过描绘老师的形象和教学方法，表达了作者对这位老师的怀念和感激之情。同时，也展现了作者对国文教育的深刻思考和独特见解。文章结构与写作特点文章结构文章采用总分总的结构，开头引入主题，中间详细描绘老师的形象和教学方法，结尾总结全文，表达作者的感激之情。写作特点梁实秋的散文语言简练而富有韵味，善于运用细节描写和人物刻画来展现人物形象。在本文中，他通过对老师的语言、动作、神态等方面的细致描绘，使得老师的形象栩栩如生，给读者留下深刻印象。关键语句解读及情感表达关键语句“他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。”情感表达这句话表达了作者对老师朗读技巧的赞美之情。通过运用排比和反复的修辞手法，强调了老师朗读的韵律感和感染力，让读者感受到作者对老师深深的敬意和怀念之情。同时，也展现了作者对国文教育的重视和对传统文化的热爱。03人物形象塑造与描写技巧国文老师形象塑造010203外貌特征性格特点教学风格通过对外貌的刻画，如老师的穿着、发型等，塑造出一个朴实、严谨的形象。通过描写老师的语言、行为等，展现出国文老师严谨认真、一丝不苟的性格特点。通过叙述老师上课的情形，表现出老师独特的教学方法和对学生认真负责的态度。描写手法运用010203细节描写对比手法语言运用运用生动的细节描写，如老师的眼神、手势等，使读者更加深入地了解国文老师的形象。通过与其他老师的对比，突出国文老师的独特之处和优秀品质。运用形象生动的语言和修辞手法，如比喻、拟人等，增强描写的感染力和表现力。情感渲染和共鸣点挖掘情感渲染通过对老师形象的深入刻画和对教学情景的再现，营造出一种感人至深的情感氛围，使读者产生强烈的情感共鸣。共鸣点挖掘挖掘出国文老师身上所体现出的普遍价值和人性光辉，如敬业精神、责任感等，引发读者的思考和共鸣。同时，通过叙述学生与老师之间的互动和情感交流，使读者更加容易产生共鸣和情感上的认同。04文学常识拓展与延伸相关文学作品推荐《荷塘月色》《春》《背影》朱自清的散文名篇，描写父子之间的深情，展现了中国传统家庭伦理观念。同样是朱自清的散文，通过对荷塘和月色的细腻描绘，表达了作者对自然美的向往和追求。巴金的短篇小说，以春天为背景，展现了生命的蓬勃和希望的萌生。文学流派及风格简介散文一种自由灵活的文学样式，注重表达作者的真情实感和独特见解。本课所选的《我的一位国文老师》即为散文佳作，语言质朴自然，情感真挚动人。现实主义一种以客观真实地反映现实生活为主要特征的文学流派。本课所选作品通过对人物形象的刻画和对生活细节的描绘，展现了现实主义文学的魅力。跨文化对比：东西方教育观念差异教育目标01东方教育注重培养学生的道德品质和综合素质，而西方教育更加关注学生的学术成就和职业发展。教育方法02东方教育强调教师的权威和引导作用，注重知识的灌输和应试能力的培养；而西方教育更加注重学生的自主学习和探究精神的培养，鼓励学生独立思考和创新。教育评价03东方教育以考试成绩为主要评价标准，而西方教育则更加注重学生的综合表现和