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《金孔雀轻轻跳》课堂教学反思

《金孔雀轻轻跳》课堂教学反思（通用5篇）

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学

反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是

好的呢？下面是小编为大家收集的《金孔雀轻轻跳》课堂教学反思

（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《金孔雀轻轻跳》课堂教学反思篇1

人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣

族风情的儿童歌曲。为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学

过程中渗透新课程的理念，从感受、体验入手，调动学生的参与意识，

引领学生用身体感觉音乐，用音乐语言描述自己的体验。

一、直观感受歌曲形象

导入这节课时，通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞。看

孔雀的图片（白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀），把学生带入了一个美轮美

奂的孔雀世界。在模仿教师示范孔雀舞中有节奏的说歌词。让学生从

多角度体验孔雀的优雅的姿态，并把音乐和歌词无形的渗透其中。

二、重点体验歌曲节奏

《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，

配以“（XXXX|X—|）”为主的节奏。我创设了“孔雀点鼓”的节奏

练习环节，在本课歌曲伴奏下，用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏。

激发了学生的学习兴趣，感受本课中重要节奏型，也在潜移默化中让

为打击乐伴奏做铺垫。模仿葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声，

并从中指导学生发声的要领，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌

曲。

三、有效解决歌唱难点

新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演

能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并

与他人沟通、融洽感情。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整

体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。在学习过程中，让

学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听、对比听唱，以

及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分，有效达成教学目标。

四、知识拓展丰富视野

在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音

乐的特点。在此基础上让学生充分感受傣族风情，扩大学生音乐文化

视野，促进学生对音乐的体验与感受。

从整节课来看，我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引

导下，愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑

的脸，我也高兴地笑了，这说明我本次的教学过程设计得还是比较成

功的。

这一节课后我也发现了自己很多不足之处，具体概括如下：

一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。

二、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，

应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高

位置念题目、念歌词等。

《金孔雀轻轻跳》课堂教学反思篇2

这节课的《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本，一首二

拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学理念是：“以审美为

核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用身体动作感

受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔

雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好

动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以

及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示

范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的

动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作

为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的

美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻

松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极

性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整

堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学

习活动中去。

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，

比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生

在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因

而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，

引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴

赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开

始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞