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开题报告与立项申请的区别

（一） 什么叫开题论证

开题论证是在课题被批准之后，开始实际研究工作之前的一个重要步骤。由课题组写出反映课题研究的全面设计和构思的开题论证报告，请专家评审组来评审、指导。专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。

（二） 开题论证与立项论证有何区别

立项论证的重点是研究的意义、价值，目的在于立项。

开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于怎样完成这个课题的研究。

具体到各项内容的侧重点的区别是：

内容

立项论证

开题论证

文献研究

研究背景、研究角度、突破口

在对以往研究进行分析中，特别要说明对本课题已有研究基础和突破口

研究内容

概述准备研究的问题

具体说明研究问题

研究假设

基本的设想

具体假设、预期结论

研究方法

大致采取什么方法

说明如何采取这些方法

研究队伍

确定课题组成员

人员的分工及建立子课题组

研究成果

成果形式

具体的成果形式

研究时间

研究各阶段的大致安排

研究日程安排

研究经费

投入经费总额

每年度支出情况及自筹经费情况

有人把教育课题研究的流程大致分为七个步骤：1选定课题、2申报立项、3开题论证、4实施研究、5总结成果、6结题鉴定、7应用推广。

（三） 如何撰写开题报告？

开题报告是开始进行课题研究的工作框架，也是如何进行研究的基本思路。开题报告主要回答三个“W”：研究什么、为什么研究、如何研究。

（1） 课题的表述与界定：

（2） 研究的目的、意义：从理论与实践两个方面阐述该项课题研究的现实意义。

（3） 国内外研究现状、水平和发展趋势：“本课题与同类课题的区别与联系”是本项目重点填写的内容。

（4） 课题研究的理论依据：

（5） 研究的目标、范围和内容（填写重点）要进一步界定研究的范围与具体内容，从而使研究具有可行性和可操作性。

（6） 研究方法（填写重点）：在开题报告中，尽可能详尽地写出具体的操作过程。

（7） 研究步骤（填写重点）：一般分为三个阶段：第一阶段（准备阶段），第二

阶段（实施阶段），第三阶段（总结阶段）。

（8） 研究预期成果（填写重点）：

（9） 人员分工：

（10） 研究的经费预算及其他所需条件：

（四） 怎样组织实施开题论证会？

课题开题论证的主要形式。

（1） 专家指导型。

（2） 自我论证型。

开题论证会的几项准备工作

（1） 撰写《开题报告》：

（2） 邀请专家：

（3） 论证会之前的沟通：

（4） 课题组成员的分工：

（5） 会务准备：

开题论证会的召开

（1） 开题论证会的一般议程：

主持人宣读或介绍课题批文。

课题组组长介绍研究方案。

课题组其他成员作相关补充。

专家指导、咨询、论证和评议。

主持人小结专家组评审意见。

课题组代表作表态性发言。

（2） 为开好题论证会创设一个良好的氛围

开题论证会后的意见汇总与分析决策

开题报告与立项报告看似类似（一级目录大致相同），但相比之下，重点和详略有明显变化，主要有以下实际区别：

立项报告强调“为什么”（背景、意义、目标等），而开题报告强调“作哪些、怎样做”（计划步骤、人员分工、任务方案等）。

立项报告重视“有什么”（条件、师资、决心、前期成果等）而开题报告重视“已怎样、将怎样”（进度、现状、估计、预见等）。

立项报告关注“应怎样（假设、论述”或“别人有什么问题（诊断、分析”，而开题报告关注“自己已怎样（已然、既成）”或“我们决定怎样（用什么、做什么、怎样做）”。

上述三种说法相互交叉，有尚未厘清之嫌。则换一套说法，就是：

立项报告的是为了让他人（专家）觉得该课题很重要（有必要、有意义（有价值X有思路

（有设想）、有可能（有条件有能力有基础）。即，立项报告是为了“争取认可”、“争取关注”、“争取支持”等。

而开题报告是为了让他人（专家）知道你是否在做（研究）了、你已经研究或实施得怎样了、有没有偏离方向、有没有继续下去的必要、有没有应引起注意的地方或矫正的地方。即，开题报告是为了争取“取得具体帮助”、“求得具体论证”、“听得具体意见”、“明确今后任务”等。故开题报告也可摆些具体实际的问题或困难，开诚公布地提出来，请与会人员共同议讨。