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DSM-5关于注意缺陷/多动障碍（ADHD）的诊断标准

A.一个持续的注意缺陷和/或多动—冲动的模式，干扰了功能或发育，以下

列1或2为特征。

1.注意障碍：6项（或更多）的下列症状持续至少6个月，且达到了与

发育水平不相符的程度，并直接负性地影响了社会和学业/职业活

动。

注：这些症状不仅仅是对立行为、违拗、敌意的表现，或不能理解任务

或指令。年龄较大（17岁及以上）的青少年和成年人，至少需要下列症

状中的5项。

a.经常不能密切关注细节或在作业、工作或其他活动中犯粗心大意

的错误（例如，忽视或遗漏细节，工作不精确）。

b.在任务或游戏活动中经常难以维持注意力（例如，在听课、对话

或长时间的阅读中难以维持注意力）。

c.当别人对其直接讲话时，经常看起来没有在听（例如，即使在没

有任何明显干扰的情况下，显得心不在焉）。

d.经常不遵指示以致无法完成作业、家务或工作中的职责（例如，

可以开始任务，但很快就失去注意力，容易分神）。

e.经常难以组织任务和活动（例如，难以管理有条理的任务；难以

把材料和物品放得整整齐齐；凌乱，工作没头绪；不良的时间管

理；不能遵守截止日期）。

f.经常回避、厌恶或不情愿从事那些需要精神上持续努力的任务

（例如，学校作业或家庭作业；对于年龄较大的青少年和成人，

则为准备报告、完成表格或阅读冗长的文章）。

g.经常丢失任务或活动所需的物品（例如，学校的资料、铅笔、

书、工具、钱包、钥匙、文件、眼镜、手机）。

h.经常容易被外界的刺激分神（对于年龄较大的青少年和成人，可

能包括不相关的想法）。

i.经常在日常活动中忘记事情（例如，做家务、外出办事；对于年

龄较大的青少年或成人，则为回电话、付账单、约会）。

2.多动和冲动：6项（或更多）的下列症状持续至少6个月，且达到了

与发育水平不相符的程度，并直接负性地影响了社会和学业/职业活

动。

注：这些症状不仅仅是对立行为、违拗、敌意的表现，或不能理解任务

或指令。年龄较大（17岁及以上）的青少年和成年人，至少需要符合下

列症状中的5项。

a.经常手脚动个不停或在座位上扭动。

b.当被期待坐在座位上时却经常离座（例如，离开他或她在教室、

办公室或其他工作的场所，或是在其他情况下需要保持原地的位

置）。

c.经常在不适宜的场所跑来跑去或爬上爬下（注：对于青少年或成

年人，可以仅限于感到坐立不安）。

d.经常无法安静地玩耍或从事休闲活动。

e.经常“忙个不停”，好像“被发动机驱动着”（例如，在餐厅、会议

中无法长时间保持不动或觉得不舒服；可能被他人感受为坐立不

安或难以跟上）。

f.经常讲话过多。

g.经常在提问还没有讲完之前就把答案脱口而出（例如，接别人的

话；不能等待交谈的顺序）。

h.经常难以等待轮到他或她（例如，当排队等待时）。

i.经常打断或侵扰他人（例如，插入别人的对话、游戏或活动；没

有询问或未经允许就开始使用他人的东西；对于青少年和成人，

可能是侵扰或接管他人正在做的事情）。

B.若干注意障碍或多动—冲动的症状在12岁之前就已存在。

C.若干注意障碍或多动—冲动的症状存在于2个或更多的场所(例如，在家

里、学校或工作中；与朋友或亲属互动中；在其他活动中）。

D.有明确的证据显示这些症状干扰或降低了社交、学业或职业功能的质

量。

E.这些症状不能仅仅出现在精神分裂症或其他精神病性障碍，也不能用其

他精神障碍来更好地解释（例如，心境障碍、焦虑障碍、分离障碍、人

格障碍、物质中毒或戒断）。

标注是否是：

F90.2组合表现：如果在过去的6个月内，同时符合诊断标准A1