有理数的加法教学设计2北师大版(优秀教案).pdf

一、教材说明:北京师范大学第一版社数学七年级上册

二、课题：有理数加法（）

三、课型：新讲课

四、课时：课时

五、教课内容剖析

（一）教课主要内容

本节课的主要内容是在学生学习了有理数加法（）的基础上，依据对有

理数加法法例的认识，培育学生的运算能力、逻辑思想能力和空间想象能力

以及让学生依据一些现实模型，把它转变为数学识题，从而培育学生的数学

意识，加强学生对数学的理解和解决实质问题的能力。

（二）教材编写特色

学生在初中阶段将要学习的有理数运算的内容在数学学习中据有特别重要

的地位。《有理数加法》这节课是第二章有理数运算的第一节课，从将要学习

的内容看，娴熟掌握有理数的加法运算是学习有理数其余运算的前提，同时，

也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识确立基础。就本

章而言，有理数的加法是本章的要点之一。学生可否接受和形成在有理数范围

内进行的各样运算的思虑方式（确立结果的切合和绝对值），要点在于这一节

的学习。

（三）教材内容和教课中心思想

研究有理数加法，并可以理解有理数的加法法例是学习有理数运算部分的

首要问题，可以成立优秀的学习兴趣，培育逻辑思想，对学生初中数学的学习

有很大的帮助。

六、学情剖析

（一）学生已有学习经验剖析

学生在小学阶段学习的小学算术运算，和在第二章前几节课中学过绝对值的

意义和有理数大小比较等知识，是学生学习本节内容的必备知识。他们思想矫

捷，擅长着手操作，动脑思虑，敢于研究。

（二）学生可能碰到困难剖析

考虑问题不够全面，数学思想有待累积。所以教课中教师应予以生动形

象、深入浅出的解说，使学生在亲身研究的过程中获取充分的知识和发展。

（三）学生学习的兴趣、学习方式和学法剖析

因为七年级学生的理解能力，思想特色，学生喜爱着手操作，喜爱发布自

己的看法，希望获取老师的夸奖。在教课中，应以启迪式教课方法，边启迪，

边概括，引起学生学习兴趣，使其产生数学思虑，领会到数学根源于生活又应

用于生活。

七、教课目的

（一）知识与技术：可以经过丰富的问题情境掌握简单的有理数加法运算。在理

解简单运算的基础上，经过研究以及与同学之间的沟通，总结出有理数加法法

例，并能娴熟利用有理数的加法法例解决整数的加法运算问题。

（二）过程与方法：、学生亲身经历研究有理数加法法例的过程，深刻感觉分类

议论、数形联合的思想，由详细到抽象、有特别到一般化的认知规律；、学生

经过着手、发现、分类、比较等方法的学习，培育学生概括总结知识的能力。

（三）感情态度与价值观：让学生领会数学知识根源于生活，服务于生活，培育

学生对数学的热爱，领会到数学的应用价值；培育学生合作意识，体验成功，

建立学习自信心。

八、教课要点与难点

（一）要点：有理数的加法法例的研究与运用。

（二）难点：有理数加法法例的理解。

九、教课策略的选择与设计

（一）设计的基本理念

课程设计以切合学生认知规律，激发学生学习兴趣为目的，重视学生已有

经验，使学生体验用数学知识解决实质问题的过程。旨在帮助学生成立数学思

想，培育学生思想质量，使学生在感情、态度与价值观等方面获取发展。

（二）主要采纳的教课与活动策略

本课主要采纳了启迪式教课法、合作学习和研究教课法的教课活动策略。

（三）策略实行过程中的要点问题

教师在组织学生睁开学习小组沟通议论的学习活动，着手操作的过程中，起

指引的作用。学生经过察看、猜想、操作、沟通、反省等活动逐渐领会数学知识的

研究过程，在获取踊跃的感情体验的同时掌握了必需的数学知识与基本技术，

学生合作沟通意识也获取了培育。

十、教课资源与教课手段

多媒体课件、学生自制有理数牌

十一、教课过程设计

（一）设置情况，激情引趣

课件演示：先请同学们列式子：①西安夜间均匀气温为摄氏度，白日均匀气温比

夜间高摄氏度，那么白日的均匀气温是多少？②土星表面的夜间均匀为摄氏度，

白日比夜间高摄氏度，那么白日的均匀气温是多少摄氏度？学生活动：思虑列式，

并主动回答下列问题。

教师活动：同学们已经有了研究有理数的准备知识了。今日同学们有信心和我

一起当回“研究生”共同研究有理数的加法运算吗？