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沉淀溶解平衡教学反思4篇

篇一：《难溶电解质溶解平衡》(第1课时)教学反思

《难溶电解质溶解平衡》（第1课时）教学反思

《难溶电解质溶解平衡》（第1课时）教学反思

这节课，以科学探究的内容为基础，理论分析穿插实验探究，是

理论分析丰富、生动，如果仅限于教材，则显得理论空洞，分析缺少

依据。为了能够调动学生积极性，激发学习兴趣，采用设计两个探究

实验、发动学生质疑、讨论、展示交流等方式，创造了很好的讨论交

流氛围，使学生在质疑合作中学到了新知识，掌握了学习方法，取得

了比较好的教学效果。教师课堂教学行为发生变化，由“教”变成“导”、

“点拨”，课堂变成了以学生为中心，教师组织课堂，是学生学习的促进

者，培养了学生观察能力、总结归纳的表达能力、合作学习的意识等

等。师生平等交流、诚信合作，是本节课的特色，互动中提高了课堂

效率、使枯燥乏味的理论学习变得生动有趣。

本节课参照教师教学用书的设计思路，设计了两个课本没有出现

的探究实验。一个是往饱和氯化钠溶液中滴加几滴浓盐酸。这个实验

设计的目的，是想让学生了解除了通过改变温度，即蒸发结晶或冷冻

结晶的方法外，还可以通过使溶液中的氯离子浓度增大，从而使氯化

钠晶体析出。让学生明白饱