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生活中的负数

教学目标:

1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下来个负数的大小。3、

教学重、难点:

教学过程:

一、引入新课

直直一条小红河，河水从来无波浪。天热水位就上涨，天冷必定往下落。师:今天，我们就一起来认识温度中的数学知识。(板书:温度)二、创设情境，初步认识

1、(课件出事两个城市的图片及相应温度计)

师:同学们，这是美丽的南方城市海口，这是冰雪之城哈尔滨。在今天，两个城市的温度是这样的。(课件演示温度计)仔细观察，两个温度计上的温度一样吗,生:不一样。一个是零上20?，一个是零下20?。

师:你是怎么看出来的,

2、师:现在你能用自己的方式把这两个城市的温度记下来吗,试试看(学生上台展示)

师:同学们，这种记录方法怎么样,

师:这几种记录方法能区分零上温度与零下温度吗,

师:这三种方法你最喜欢哪种,为什么,(简便)(用投影仪并排展示)师:(指着-20)老师刚才发现很多同学都用这样的方式表示零下温度。你们是怎么想到这种记录方法的,

生:我在天气预报中看到过这样的记录方法。

师:真是个细心的孩子。同学们想想看，这个符号可能表示什么意思,(如果学生预设说是负数)

生:我觉得减表示比0少，加表示比0多。

师:真了不起，你的想法和数学家一