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小学数学六年级《比例的意义》教学设计

小学数学六年级《比例的意义》教学设计（精选7篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学

设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么

问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的小学数学

六年级《比例的意义》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到

有需要的朋友。

小学数学六年级《比例的意义》教学设计篇1

教学目标

1、结合具体情境，通过计算，能说出比例的意义，能应用比例的

意义判断两个比能否构成比例。

2、通过观察、比较、小组讨论说出比和比例的区别。

3、探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。

学习重点：

比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

学习难点：

应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

教学过程：

一、复习旧知

1.回顾什么叫做比？什么叫做比值？怎样求比值？（指名口答）

2.出示求比值的练习，学生独立完成，并发现其中两个比的比值

相等。

二、情景导入

1.师：同学们，你们已经在胜利小学度过了六年的美好时光，在

即将毕业之际