对创客教育的认识.docxVIP

创客教育课后感想

王楠老师介绍的创客教育课程设计让我对教学设计有了另一种认识。

创客教育的教学核心是以学生为主体，教师为引导者，强调学生自主知识建构。也就是说创客教育是以学生为主体的教学模式的实际运用。它的教学模式5E模式即吸引，探究，解释，迁移，评价，也符合计算机支持的协作学习的过程。

吸引是创设一个学习情境，让学习者产生兴趣，激发学习者主动进行探究。情境可以包括创设问题情境，生活情境，故事情景等。探究让学习者运用学习资料与媒体对未知概念进行自主研究学习。解释是让学习者对探究过程进行总结分析，并根据自己的理解阐述对概念的认知。迁移是学习者现有的认识与原有的认知进行建立某种联系，完善原有的知识体系。评价是指导者或者同伴对学习者的成果进行评估，并给予反馈。

在网上查了一些关于创客的资料。白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平。奥巴马在2009年的竞选演讲中说到，“我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者，而不仅是事物的消费者。”美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改