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一年级《垃圾分类》主题班会

垃圾分类背景与意义

垃圾分类基础知识

学校内垃圾分类实践

家庭中垃圾分类推广与教育

社会层面垃圾分类宣传与普及

总结回顾与展望未来

垃圾分类背景与意义

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垃圾围城现象

随着城市化进程加速，垃圾产生量不断增加，许多城市面临垃圾围城的困境。

02

资源浪费问题

大量可回收资源被当作垃圾丢弃，造成资源浪费。

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环境污染问题

垃圾的不合理处理会对土壤、水源和空气造成污染，影响生态环境和人类健康。

资源回收利用

01

通过垃圾分类，可以将可回收资源进行分类收集和处理，实现资源回收利用，减少资源浪费。

02

减少环境污染

垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染，保护生态环境和人类健康。

03

培养环保意识

通过垃圾分类教育，可以培养学生的环保意识和责任感，促进他们养成环保习惯。

国家出台了一系列垃圾分类制度和政策，推动垃圾分类工作的落实。

垃圾分类制度

宣传教育措施

监督管理措施

国家和地方政府加强垃圾分类宣传教育，提高公众的垃圾分类意识和能力。

国家和地方政府加强对垃圾分类工作的监督管理，确保垃圾分类工作的有效实施。

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垃圾分类基础知识

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可回收垃圾

指废纸张、废塑料、废玻璃制品、废金属、废织物等适宜回收、可循环利用的生活废弃物。

有害垃圾

指废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物。

湿垃圾

即易腐垃圾，指食材废料、剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核、花卉绿植、中药药渣等易腐的生物质生活废弃物。

干垃圾

即其它垃圾，指除可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其它生活废弃物。

可回收垃圾：这类垃圾可以通过综合处理回收利用，减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%。

有害垃圾：这类垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。

湿垃圾：湿垃圾容易腐烂，产生恶臭，影响环境卫生。同时，湿垃圾也是资源，可以通过堆肥等方式加以利用。

干垃圾：干垃圾种类繁多，包括废纸张、废塑料、废玻璃制品、废金属等。这些垃圾需要采取适当的处理方式，以避免对环境造成污染。

投放时

应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中。玻璃类物品应小心轻放，以免破损。

投放前

纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽后，清理干净后投放；厨余垃圾应做到袋装、密闭投放。

投放后

应注意盖好垃圾桶上盖，以免垃圾污染周围环境，蚊蝇滋生。

学校内垃圾分类实践

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在教室、走廊等公共区域设置分类垃圾桶，并贴上清晰的标识，引导学生正确投放垃圾。

分类垃圾桶设置

通过张贴宣传海报、播放宣传视频等方式，向学生普及垃圾分类知识，提高他们的环保意识。

宣传教育

学校安排专人定期对公共区域的垃圾分类情况进行检查，确保分类投放的准确性和垃圾桶的清洁。

定期检查

在食堂、宿舍等生活区域设置源头分类设施，引导学生从源头开始分类投放垃圾。

源头分类

制定生活垃圾分类管理制度，明确各类垃圾的分类标准和投放要求，确保分类工作的规范化进行。

规范管理

学校加强对生活垃圾分类的监督力度，对违反规定的行为进行及时纠正和处罚。

加强监督

组建学生志愿者队伍，参与学校垃圾分类的宣传、引导和监督工作，提高学生的参与度和责任感。

学生志愿者队伍

实行班级负责制，每个班级指定一名垃圾分类负责人，负责本班级的垃圾分类工作，确保分类的准确性和有效性。

班级负责制

学校建立垃圾分类奖惩机制，对表现优秀的班级和个人进行表彰和奖励，对违反规定的行为进行批评和处罚，激励学生积极参与垃圾分类工作。

建立奖惩机制

家庭中垃圾分类推广与教育

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从小培养垃圾分类意识

家长应从小教育孩子认识不同种类的垃圾，并引导他们养成分类投放的好习惯。

配置分类垃圾桶

家庭应配置不同颜色的垃圾桶，分别用于投放可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

贴标签明确分类

在垃圾桶上贴上相应的标签，明确标注各类垃圾的名称和投放要求，方便孩子和家长准确投放。

定期清洗垃圾桶

定期清洗垃圾桶，保持干净卫生，避免异味和细菌滋生。

03

鼓励孩子在学校和社区推广垃圾分类

鼓励孩子将所学的垃圾分类知识带到学校和社区，积极参与相关活动，推动更多人加入到垃圾分类的行列中来。

01

家长自身做好垃圾分类

家长应自觉遵守垃圾分类规定，做好自身的垃圾分类工作，为孩子树立榜样。

02

与孩子共同学习垃圾分类知识

家长可以与孩子一起学习垃圾分类知识，共同讨论和解答孩子在分类过程中遇到的问题。

社会层面垃圾分类宣传与普及

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