2023年人教版八年级数学下册第十七章《勾股定理4》导学案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

新人教版八年级数学下册第十七章《勾股定理4》导学案

教师寄语

在快乐中成长，在耕耘中收获！

教学目标

1、能利用勾股定理，根据已知直角三角形的两边长求第三条边长；并在数轴上表示无理数。

2、体会数与形的密切联系，增强应用意识，提高运用勾股定理解决问题的能力。

教学重点

运用勾股定理解决数学和实际问题

教学难点

勾股定理的综合应用。

学习模式

小组合作分层达标

课堂结构流程

个人修订意见

【创设情境导入新课】

1、（1）在Rt△ABC，∠C=90°，a=3，b=4，则c=。

（2）在Rt△ABC，∠C=90°，a=5，c=13，则b=。

2、如图，已知正方形ABCD的边长为1，则它的对角线AC=。

【自主学习分层整理】

例：用圆规与尺子在数轴上作出表示的点，并补充完整作图方法。

步骤如下：1．在数轴上找到点A，使OA＝；

2．作直线l垂直于OA，在l上取一点B，使AB＝；

3．以原点O为圆心，以OB为半径作弧，弧与数轴交于点C，则点C即为表示eq\r(13)的点．

分析：利用尺规作图和勾股定理画出数轴上的无理数点，进一步体会数轴上的点与实数一一对应的理论。如图，已知OA=OB，

(1)说出数轴上点A所表示的数

（2）在数轴上作出对应的点

【合作探究高效展示】

1、你能在数轴上找出表示的点吗？请作图说明。

2、已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边。

3、已知：如图，等边△ABC的边长是6cm。

（1）求等边△ABC的高。

（2）求S△ABC。

【点评升华归纳提升】

1、本节课都学习了什么内容？

2、还有哪些不懂？

3、应用勾股定理注意什么？

做错的题目有：

原因：

【当堂检测训练达标】

同步达标测试

【梳理落实分层评价】

教后反思

板书设计

成功之处：

不足之处：

改进措施：