人教版《道德与法治》七年级下册-3.2 青春有格 教案.docVIP

人教版《道德与法治》七年级下册-3.2 青春有格 教案.doc

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专注:心无旁骛,万事可破

专注:心无旁骛,万事可破

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专注:心无旁骛,万事可破

2017年七年级道德与法治下册教案

课题

3.2青春有格

主备人

备课地点

时间

学习

目标

情感态度和价值观目标

青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。

能力目标

通过探究与分享,体会行为和后果的联系,学自己的行为负责;重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独。

知识目标

知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求,了解榜样的作用。

重点

行己有耻,止于至善的含义和要求

难点

行己有耻,止于至善的含义和要求

学法

自主学习法、小组讨论法、阅读法

教法

情境教学法、讲授法

课前

准备

1、课前访谈家人或其他比较熟悉的人,了解他们从爱情到亲情的经历。

2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。

教学过程

个案

一、导入新课(多媒体显示田字格)

1.这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么?

2.思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”?

提示:格是标准、规格和品格、格调的意思

3.教师讲述:青春需要规范和引导,一些最基本的规则和界限必不可少,底线不能逾越。用品格引导青春,追求“至善”,青春是有格调的,在飞扬的青春里见证最好的自己。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。(板书课题)

二、请大家认真默读课本P27-P32的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,并且通过自学,回答下列问题:

1.什么叫“行己有耻”?我们该怎样做到“行己有耻”?

2.怎样增强自控力?

3.“止于至善”,是人的一种精神境界,怎样做到“止于至善”?

4.榜样的作用有哪些?

5.什么是慎独?

6.对青春的最好证明是什么?

三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)

(一)行己有耻

1、你说我说:同学们列举青春出格,不知耻的事。

学生回答后,师出示一组图片,提问:你觉得这些行为光荣吗

之后提问:什么是“行己有耻”?

“行己有耻”简单地说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。

怎样做到“行己有耻”?

(1)请一学生讲负荆请罪的故事,廉颇为什么要负荆请罪?我们青少年要向廉颇学习什么?

廉颇能真诚面对自我,闻过而知礼,知耻而后勇。我们要向廉颇学习,知廉耻、懂荣辱,有所为,有所不为。

(2)分析:期末考试数学试卷发下来了,小明考了100分,受到了老师的表扬。他得意地看着同桌小刚的试卷,眼里露出一丝嘲笑。数学成绩一向很好的小刚,这次虽然考了95分,但很不服气,因为他知道小明的成绩是靠作弊得来的,而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。

想一想议一议:小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”?为什么?

分析后得出:“行己有耻”,需要我们有羞耻心,不断提高辨别“耻”的能力。

拓展:侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆座落在南京市江东门。每年,各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动,我国于2014年起将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。提醒人们要“牢记历史,勿忘国耻,奋发向上,振兴中华。”

请问:我们为什么要“勿忘国耻”?(互学)

(3)分析教材28页探究与分享:

?你认为还有哪些规则需要遵守?

?有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?

结论:“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

多媒体出示幻灯片21—23,理解道德底线和法律底线。

(4)素材一:放学后小林和小刚结伴回家,途中他们路过一个网吧,,网吧老板热情地和他们打招呼,面对网络游戏的诱惑和老板的热情招徕,小刚高兴地跟老板走了进去,而小林独自一人回了家。

素材二:为追求新潮和酷感,3名中学生竟想出了用吸食毒品作为庆祝生日的方式。他们觉得很多明星都吸,很酷,很“拽”。

你怎样评价他们的行为?给我们什么启示?

“行己有耻”,需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。

阅读教材回答:怎样增强自控力?

止于至善

1、理解“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”

2、怎样做到止于至善?

(1)播放视频吴锦泉:慈善老人的故事,出示2016感动中国人物支月英的事迹,出示“全国最美中学生”成都七中的王沛懿的事迹

思考:这些平凡人对社会的贡献告诉我们什么?

“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之,

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