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新课程标准下初中英语写作存在的问题和对策浅析

摘要：初中英语写作是一个由浅入深、由易到难的非常漫长的过程。针对新课标的

写作要求和几年的教学实践，以及当前初中生英语写作中存在的问题。如何运用有效的教

学策略来提高学生的英语写作水平，已是教师应深入探讨的问题。根据多年从事初中英语

教学的经验，我认为在初中英语教学中开展行之有效的写作教学是非常必要的。本文通过

对写作教学中存在的问题，拟出对策，浅谈如何进行英语写作教学。

关键词：初中英语写作；对策

写作能力是英语中重要的语言技能之一，能反映一个人实际语言水平。英语写作是在

大量的阅读和写作的基础上逐渐形成的，但是必须在老师的指导下进行英语写作的培养与

训练。英语写作在初中英语教学中的重要性不言而语。那么，怎样才能在长期的不断训练

和有效地方法指导下提高英语写作呢？

一、目前初中英语写作中存在的主要问题

1.心理因素

许多学生对英语写作存在着心理上的畏惧感。他们认为英语作文不同于汉语作文。汉

语作文有话可说而且不存在词汇等方面的问题，英语作文则不同，并且他们认为英语写作

费时多，见效慢。他们不积极主动进行英语写作，甚至产生逆反心理。这种消极心态严重

影响他们的写作信心和动力。

2.教师对写作不够重视和缺乏必要的指导

很多教师对写作教学不够重视。加上平时教学任务重，缺乏对学生进行系统有效的写

作指导。导致学生写作能力低下。而且由于初中英语教学没有安排写作课，加上课程较紧，

教师很少腾出时间对文章内容和结构布局做指导。

3.英语写作基础薄弱

写作基础主要指遣词造句等各方面的基本功。主要指词汇贫乏、中式英语、语法错误、

拼写错误、词语赘用、搭配不当及标点符号等方面的错误。有些学生只要写英语作文就感

觉无话可说，连最基本的单词都不会写。例如：误：The29thOlympicgamesholdinLondon.

正：The29thOlympicgameswillbeheldinLondon.这些都是学生在进行英语写作时经常所

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犯的错误。另外，许多学生写作内容贫乏，思路不开阔，思维不活跃，重复性的句子很多，

句子简单，没有新意，苍白无力，没有实际内容。还有写作逻辑混乱，缺乏衔接，没有明

晰思路，东拉西扯，想一句写一句，句子简单堆砌。最重要的是不注意英语写作的人称和

时态。

二、针对学生英语写作中所存在的问题，怎样提高学生的英语写作能力

1.积极构建学生的英语思维模式

人们往往倾向于接受和自身思维模式相互吻合的内容，和自身思维模式不一致的内容

会被认为是不符合逻辑的。所以，学生应发现英汉之间的思维差异，使其能够逐步养成运

用英语进行思维的习惯。英语学习者如果不能够运用英语思维模式进行思考，所表达出来

的英语往往会不怎么纯正，写出来的文章就会是半成品。由于东两方文化之间存在相当大

的差异，各个民族之间的思维观念、价值取向及人际交往方式有所不同，文化差异反映在

语言中就形成了语言表达方式之差异。所以，学生一定要避免用汉语思维模式进行英语写

作，从而培养英语语感，以便写出更符合英语语言的英语作文。

2.培养学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。培养学生的写作兴趣，养成学习英语的自信心和写作英语的好习

惯，发展学生自主学习的能力和合作能力。让学生知道英语写作在英语和日常生活中的重

要性。如使用互联网与国外的亲戚朋友等聊天和交流，让学生知道英文写作并没有想象中

的那么难。当学生对写作产生了兴趣，他们并不以写作为苦，而是为乐。

3.大量的英语阅读和背诵

在英语写作方面要做到像我们的母语写作一样，学生必须依靠大量的课内外阅读和背

诵。就像阅读我们汉语中的名著和背诵金典古诗、文言文、名文章等。只有通过阅读和背

诵，学生的原始知识积累才能形成，才能使得学生的背景知识得到强化。当学生的阅读面

得到拓宽，那么无论出现怎样的作文，学生都会有话可说，只要学生看到，在潜意识当中

搜寻相关的知识内容，为他的作文取材提供一个丰富的资源库，所谓“手中有粮，心中不慌”，

为开始的写作打好坚实的基础。但是阅读并非泛滥的随意取材，而是要遵循内容针对性原

则，拓展性原则、趣味性原则和思维创新性原则。

4.常用英语词汇的积累

用英语写作文首先应掌握一定量的词汇。词汇是英语写作的基础。因而，学生在平时

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的学习中要记忆单