【生物】初中生物动物的运动和行为单元教学设计思维导图.pdfVIP

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【关键字】生物

动物的运动和行为

适用

八年级上册

年级

所需

课内共用6课时，每周3课时；课外共用2课时

时间

主题单元学习概述

动物的运动和行为是《生物课程标准》内容十大主题之一。动物

的运动和行为是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上，

来认识动物的运动机理，认识动物行为产生的原因，认识动物行为对

生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生认识动物的

本质特征，全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。

本单元涉及了动物的运动、先天性行为和学习行为、社会行为三

个专题。动物的运动专题是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让

学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，

理解和接受动物产生运动的一般机理。先天性行为和学习行为与社会

行为两个专题提供分析和实验素材，让学生在探究性学习活动中获取

相关的知识和能力。

掌握运动系统的组成理解各结构的作用及相互关系，动物的社会

行为的特征是本单元学习的重点；区别动物的先天性行为和学习行

为，说明这些行为对动物生存的意义本单元学习难点。

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本单元学生通过探究活动（“菜青虫的取食行为”、“动物的绕道取

食”和“蚂蚁的通讯”）、思维能力的训练和动手操作（观察与思考、

模拟制作、资料分析和探究）等方式理解运动这些行为对动物生存的

意义。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1.掌握运动系统的组成；

2.理解各结构的作用及相互关系；知道这些行为对动物生存的意义

过程与方法：

1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的

意义；

2.举例说明动物的社会行为，阐明动物群体中信息交流的意义。

情感态度与价值观：

通过对动物的社会行为，具有明确的分工合作的理解，认同学习

与生活中，合作与交流的重要性。

对应课标

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1、列举动物多种多样的运动形式。

2、说明动物的运动依赖于一定的结构

3、区别动物的先天性行为和学习行为。

4、举例说出动物的社会行为。

主题

1、动物的运动是如何完成的？运动的有什么意义？

单元

2、什么是运动的行为，动物有哪些行为，动物的各种行为

问题

有什么意义？

设计

专题一：动物的运动（2课时）

专题二：先天性行为和学习行为（2课时）

专题

专题三：社会行为（2课时）

划分

其中专题二中的活动“探究动物的取食行为”作为研究性

学习。

专题

动物的运动

一

所需

2课时

课时

专题学习目标

1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

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2、说出运动对动物生存的意义。

专题1、一个动作是靠哪些结构完成的？为什么发生骨折或肌肉

问题拉伤后，相应的部位不能正常运动？

设计2、动作仅仅靠运动系统就能完成吗？

所需教学环境和教学资源

信息化资源：多媒体课件

常规资源：家兔的骨骼标本、猪关节、观察材料用具。

学习活动设计

[活动1]：观察骨、关节和肌肉