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辅导员网文写作安全教育

有人说，吃、穿、住、行和上网是当代大学生的五大

件。网络一方面丰富了大学生的学习方式、生活方式，另

一方面也让他们面临着越来越多的生命财产、道德法制等

方面的网络安全风险。而同时，大学生的网络安全教育还

远远没有形成科学系统的教育体系，教育效果自然差强人

意。这需要社会的方方面面共同努力。

那么，作为辅导员来说，可以怎么开展大学生网络安

全教育呢？我们认为主要有以下几个途径和方式：

一、主持和参与课程建设

（一）成为信息安全课程、网络道德规范、法制教育

等通识课程的骨干教师

要抓好网络安全教育主渠道，就要推动网络安全教育

“进课堂、进教材、进学分”，融入信息安全课程、网络道

德规范、法制教育等通识教育课程，并争取开设供学生自

主选择的安全教育选修课，解决安全教育零散性、碎片化

的问题。面向大一新生开设《信息化素养》课程，课程内

容围绕四大模块（终端设备、网络接入、信息系统、个人

支付）和三条主线（原理技术、校园案例、安全防护）展

开，将安全意识和知识贯穿在整个教学过程中。

在这样的趋势下，辅导员就要主动学习、积极培训，

努力争取承担这类课程。特别是注重在教学过程中将知识

与技能教育相结合，安排案例分析、课堂活动与小组讨论

等教学形式，激发学生学习的主动性和参与性。选取学生

关注的典型网络安全事件，分析事件中的网络风险类型、

特点等，探讨事发前的防范措施、事发后的有效补救手段

等，有效提升大学生的网络安全防范综合能力。

（二）在思政课程中强化网络安全教育内容

信息安全课程、网络道德规范、法制教育等通识课程

对专业要求较高，不是每个辅导员都能承担的。尤其在高

校还没有开设相关课程的情况下，辅导员可以在承担的思

政课程中强化网络安全教育的元素和内容。例如形势与政

策课中，把网络安全教育与爱国主义、社会主义教育结合

起来，帮助大学生从国家安全的高度提升网络安全认识，

树立正确的网络安全观。还可以在法律基础等课程中解读

《全国青少年网络文明公约》《网络安全法》《个人信息保

护法》等法规文件，在军事理论课程中突出国家安全形势

新特点、总体国家安全观等内容，在心理健康教育等思政

课程中，专题讲授健康上网、网瘾预防方面的内容。

（三）协助专业教师将网络安全教育元素融入课程思

政

在新媒体时代，将大学生网络安全教育与专业课程相

结合是强化大学生网络安全教育效果的途径之一。全面贯

彻落实党的教育方针，要求思政课教师、专业课教师、辅

导员同心协力，全员全方位全过程参与大学生意识形态教

育和网络安全教育。因此辅导员可以主动协助专业课教师

落实“课程思政”的要求，积极探索网络安全教育在专业

课中的元素提炼和布局。例如将网络安全、知识产权等安

全教育元素融入专业课程中，针对性设计教学环节，设置

课后思考。与此同时，针对网络上错误思潮或内容，要协

助专业教师结合专业对学生进行及时的指导和纠正。

二、策划和组织主题教育活动

（一）积极参与国家和学校层面主题教育系列活动

每年一届的国家网络安全宣传周，是充分利用社会平

台、全社会共同参与网络安全教育的重要活动。因此，辅

导员要把国家的网络安全宣传周及校园日作为加强学生网

络安全教育的有利契机，认真制定工作方案，积极组织学

生参与“网络安全知识展览”“全国大学生网络安全知识竞

赛”“线下互动体验”等重点活动。并结合本校的实际，结

合学校层面的检查等重点工作，集中开展网络安全宣传教

育，提升学生网络安全意识和防护技能，提高大学生安全

使用网络的能力。

（二）组织策划特色主题班团活动

辅导员要利用班会、团日活动等开展网络安全主题教

育活动，将网络安全教育贯穿大学教育全过程。一是注重

重点时段安全教育，在新生入学、法定节假日，学生实习

实践和毕业生离校等关键节点，重点突出、分类分级开展

安全教育。对于大一新生，适合进行心理健康教育和网络

安全意识教育；而对于毕业生，可以开展网络求职和网络

法制教育。二是注重重点人员的关注教育，全覆盖提醒、

关口前移，对可能引发网络安全事件的学生及时开展心理

疏导和教育工作。例如针对经济困难学生，要特别开展勤

工助学方面的正向引导和帮助，针对性强调网络刷单等行

为的危害和风险。三是注重重点内容的安全教育，就大学

生容易遭遇的信息泄露、网络诈骗开展针对性教育。还可

以根据大学生群体的