部编版一年级上册12 雪地里的小画家【教案】.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第八单元

本单元是一年级上册的最后一个单元，围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。3篇课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都是学问。

本单元的教学重点之一是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元已教给学生根据问题圈画出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生从课文中提取相关的信息。

本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。

内容

课时

内容简说

教学要点

雪地里的小画家

2

描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，使学生了解四种动物脚趾的不同形状以及青蛙冬眠的习性，是一首科普儿歌。

1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字；会写14个生字和1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息。

3.借助图画，自主阅读没有全文注音的课文。

4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5.背诵《雪地里的小画家》。

乌鸦喝水

2

根据寓言改编，讲述了一只口渴的乌鸦“找水喝—喝不到水—想办法—喝到水”的故事。

小蜗牛

2

讲述一只可爱的小蜗牛三次去小树林玩的故事，介绍了四的特征和小蜗牛爬得慢的特点，是一篇科普童话。

口语交际

1

小兔运南瓜。

1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

2.积极参加讨论，能选出自己喜欢的方案，并能说出理由。

语文园地八

2

识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。

1.认识5个生字，会写2个生字。

2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。

3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4.背诵《风》。

5.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

12雪地里的小画家

1.正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

重点

1.识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。

2.背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

难点

1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

1.字词识记。

（1）读准字音。本课11个会认字中，“着”是一个多音字，前一课我们学了它的一个读音“zhe”,在本课“睡着”中它读“zháo”。“用”和“洞”韵母相同，可以对比读一读。“参”是平舌音，“竹”是翘舌音，要重点区别。

（2）识记字形。

本课既有独体字也有合体字，可采取多种识字方法识记。

①“加一加”的方式识记“为、加、洞”。

②图文识字：如，“牙”采用形象直观法，可以出示大象牙齿的图片，建立文字与图片之间的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，注意“竹”字的第三笔是竖，第六笔是竖钩，加以区分。

③图片对照：出示一个小朋友、两个小朋友和一群小朋友的图片，对比之中体会“群”这个字是表示数量多的意思。

④熟字组成新词：用前面学过的熟字组成新的词语，如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为什么”。

（3）写字。

①“牙、马、用、几”都是独体字。“竹、牙”都有竖钩；“用”外边的框大小要适中，最后一笔竖要压在竖中线上；注意观察“马”字的竖折折钩和“几”字的横折弯钩在田字格中的位置。

②“竹”是合体字，左右两边要对称，横要短。左右两个部分距离不能太远，也不要交叉。

2.阅读理解。

找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈、画一画的方法，把小动物们的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，再启发学生与生活实际相联系，说说对小动物们的了解，激活学生的生活经验，了解动物外形、冬眠的特性，从而加深对课文的理解。

在学生熟读课文的基础上，通过朗读、想象、表演等形式，感悟动物们雪地“作画”的快乐心情，体会课文的趣味和意境，激发学生的学习兴趣。课文的学习以朗读为主，让学生在读中有所感悟和体会。

3.表达运用。

在儿歌的最后两句可以设计这样的问题