统编版高中语文必修一《红烛》PPT课件说课复习教学.pptxVIP

;;;;;;;;;;红烛啊!

既制了，便烧着!

烧罢!烧罢!

烧破世人的梦，

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱!;;红烛啊!

既制了，便烧着!

烧罢!烧罢!

烧破世人的梦，

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱!;红烛啊!

既制了，便烧着!

烧罢!烧罢!

烧破世人的梦，

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱!;红烛啊!

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。//

红烛啊!

匠人造了你，

原是为烧的。

既已烧着，

又何苦伤心流泪？

哦!我知道了！

是残风来侵你的光芒，

你烧得不稳时，

才着急得流泪！//

红烛啊！

流罢!你怎能不流呢？

请将你的脂膏，

不息地流向人间，

培出慰藉底花儿，

结成快乐的果子！;红烛啊!

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。//

红烛啊!

匠人造了你，

原是为烧的。

既已烧着，

又何苦伤心流泪？

哦!我知道了！

是残风来侵你的光芒，

你烧得不稳时，

才着急得流泪！//;哦!我知道了！

是残风来侵你的光芒，

你烧得不稳时，

才着急得流泪！//

红烛啊！

流罢!你怎能不流呢？

请将你的脂膏，

不息地流向人间，

培出慰藉底花儿，

结成快乐的果子！

;红烛啊!

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。//

红烛啊!

匠人造了你，

原是为烧的。

既已烧着，

又何苦伤心流泪？

哦!我知道了！

是残风来侵你的光芒，

你烧得不稳时，

才着急得流泪！//

红烛啊！

流罢!你怎能不流呢？

请将你的脂膏，

不息地流向人间，

培出慰藉底花儿，

结成快乐的果子！;;;;;;;蜡炬成灰泪始干

——李商隐;;红

烛;??学习目标;材料一：

闻一多(1899--1946)，原名闻家骅,改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24生于湖北浠水。中国现代伟???的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。

五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了著名的《最后的一次演讲》，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。;材料二：

早年参加新月社，提倡新格律体诗。

代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。

他致力于研究新诗格律化的理论，在论文《诗的格律》中，他要求新诗具有“音乐美（音节），绘画美（辞藻），并且还有建筑美（节的匀称和句的均齐）”。(三美主张);音乐美：;补充：新月派;《红烛》诗集创作背景;《红烛》一诗写作背景;;

;;第一问：吐出你的心来比比,可是一般颜色？（为何这么红？）

①开篇有何作用？塑造了一个怎样的诗人形象？;第二问：为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?（为何自焚？）

②诗中第2、3节，先说红烛“一误再误”，后又写“不误不误”，这两者是否矛盾？说明理由。

;③如何理解第4节中的“既制了，便烧着！”？红烛的燃烧想要达到一个怎样的结果？

;第三问：既已烧着,又何苦伤心流泪？（为何落泪？）

④第五节有何作用？

;⑤“匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？”中刻画了红烛怎样的形象？红烛的流泪又是否是真为牺牲而伤心？

;

⑥红烛的流泪有意义吗？意义何在？

;⑦如何理解“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”？

;⑧简要谈谈对“莫问收获，但问耕耘。”这句诗的理解。

;;（1）全诗九节，每一节都以“红烛啊”开头，这是什么修辞？

有什么作用？请简要分析。

这是反复呼告的修辞方法。

局部复沓吟咏，形成诗节的排比，便于倾诉自己的所见所思所感。赋予红烛以人的思想感情，成为诗人抒情的依托。;（2）诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为诗歌的引子，

有何作用？

①不仅引出了诗歌言说的对象，概括了诗歌的主旨，也为诗人的情感做了铺垫，使诗歌正文的感情抒发不至于突兀

②与诗歌结尾所引用的“莫问收获，但问耕耘”形成呼应，首尾圆合;（3）探讨：结合时代和自己所学知识，谈谈你对“红烛”精神

的理解。说说“红烛”精神对我们青年一代的启示。

“红烛”精神的内涵

献身祖国，无私奉献的赤子之心。

红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底自我牺牲。

红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦。

红烛以“莫问收获，但闻耕耘”