(3.1.5)--工程力学课程教学中的一些思考.pdfVIP

工程力学课程教学中的一些思考

摘要：工程力学诸课程是工科院校的基础课程，在教师授课过程中，一些基本理念和思维方法的灌输，对学生以后的学习方法、

研究方法乃至科学素养都有一定的促进作用。这些理念和方法有：感性和理性思维的处理、体验思考身边力学、量纲和量纲分析、培养

量级概念等。

关键词：工程力学；感性和理性思维；量纲分析；量级；力学史

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2017）22-0138-03

Abstract:Theengineeringmechanicscourseisabasiccourseincollegesofengineering,intheprocessofteachersteaching,

thebasicconceptandthinkingmethod,forstudentsafterlearningmethods,researchmethodsandscientificliteracy,haveacertain

roleinpromoting.Theideasandmethodsare:theperceptualandrationalthinking,experiencethinkingaroundmechanicalconcept,

dimensionsanddimensionalanalysis,trainingleveletc.

Keywords:engineeringmechanics;perceptualandrationalthinking;dimensionalanalysis;scale;historyofmechanics

高等工科院校一般有理论力学、材料力学、弹性力学、结所说的直觉就是对经验的共鸣；它以经验为基础，并非纯粹思

构力学、流体力学和有限元法等工程力学课程。由于专业的不辨，是一种假说的直觉，概念的自由创造，一种直接的理解和

同，所选修课程是不同的，但一般都要以理论力学和材料力学领会，所得出的公理和概念，类似几何学公理一样具有自明

作为基础而先开设这两门，因此可以说理论力学和材料力学性。

是高等工程教育中力学教学的基础。同时，作为基础课程，它感觉或直觉不仅可以激发科研创造，同样对课程学习有

[1]

们也是许多后续课程的基础。力学家谈镐生指出：“力学是一指导作用。我们经常说或听别人说，“这门课比较抽象”，意思

门应用性极强的基础学科，没有一项工程技术，能够离开力学就是它离我们的生活体验和感觉比较远，这样我们就会感觉

而存在[2]这门课难学，相反则较易

”。钱学森更明显地指出：“力学发展到现在……一是。我们知道力学与天文学、数学一样

为工程设计服务，直接为发展生产力服务；另一个是为发展自都是人类最早开始认识、研究的学问，这是由于它们存在于人

然科学服务……从任务上看，前者应占我们力量的大部分”。类的生产生活中，特别是力学，更能在我们生活体验到。这样

这些权威性论述表明了力学地位的重要性。同时也表明，力学在工程力学的教学中就要引导学生进行有关力学概念的体

具有两种属性，即它具有工科课程的属性，是工程师的重要课验。如重心、科氏加速度、杆、轴、梁的刚度、强度等。通过与生

程；另外也是科研工作者需要掌握的重要理论工具，这是由力活体验的对比，学生会感觉力学中的一些概念、结论非常直

学本身发展历程决定的，力学在整个自然科学特别是物理学观，与我心有戚戚然。对于以后学生解决问题，有指导性作用，

中是较早开展研究、较早形成完备体系的学科，它对问题的分可以使学生对问题的认识比较迅速，准确，不需要进行太长时

析解决办法对物理学的其它分支影响巨大。因此，无论学生将间的理性思考。但我们的第一感觉往往是不正确的，这个过程

来走哪种道路，力学都是他们的基础性课程。教师应当通过工就是我们的直觉在影响我们的判断。著名科学家和科普作