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部编人教版语文四年级上册第20课陀螺生字教学课件

目录

课文背景及作者简介

生字读音、字形及书写指导

词语理解、运用与拓展

句子理解、欣赏与仿写

段落大意概括与层次划分

课文主题思想感悟与启示

课文背景及作者简介

高洪波，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。现任中国作家协会副主席、中国作家协会儿童文学委员会主任。

高洪波简介

高洪波的作品风格清新、明快、幽默、风趣，善于从儿童的视角出发，捕捉生活中的美好瞬间，展现儿童的天真、活泼和童趣。他的作品常常以儿童的生活和游戏为题材，通过生动的描写和细腻的心理刻画，塑造出一个个栩栩如生的儿童形象，让读者在轻松愉快的阅读中感受到童年的快乐和纯真。

作品风格

课文《陀螺》所处的时代背景是20世纪60年代至90年代的中国。在这个时期，中国的社会经历了巨大的变革和发展，人们的生活水平和思想观念都发生了深刻的变化。这种时代背景为作家提供了丰富的创作素材和灵感来源。

时代背景

课文《陀螺》作为一篇优秀的儿童文学作品，具有很高的文学价值。首先，它通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了一个个栩栩如生的儿童形象，展现了儿童的天真、活泼和童趣。其次，它以“陀螺”为线索，巧妙地串联起整个故事情节，使得文章结构紧凑、层次清晰。最后，它蕴含着深刻的道理和人生哲理，能够引导读者在轻松愉快的阅读中思考人生、感悟成长。

文学价值

生字读音、字形及书写指导

对每个生字进行字形结构分析，帮助学生理解字形的构造和含义。

字形结构解析

书写顺序指导

关键笔画强调

指导学生正确的书写顺序，从上到下、从左到右，遵循汉字书写规范。

重点强调每个字的关键笔画，要求学生掌握并准确书写。

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学生在理解字形结构和掌握书写技巧的基础上，进行自主练习，反复书写生字。

学生自主练习

学生之间互相评价书写作品，指出优点和不足，相互学习和进步。

同桌互评互助

教师对学生的书写作品进行点评，针对问题提出改进意见，鼓励学生继续努力。

教师点评指导

词语理解、运用与拓展

例句

他拿着陀螺在院子里玩得兴高采烈。

例句

陀螺在地面上不停地旋转着，发出嗡嗡的声音。

例句

他摇头晃脑地背诵着课文，显得十分自信。

陀螺

一种儿童玩具，用木头制成，形状略像海螺，下面有个尖，玩时用绳子缠绕，用力抽绳，可以直立旋转。

旋转

物体围绕一个点或一个轴作圆周运动。

摇头晃脑

形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。

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在运用词语时，首先要准确理解词语的含义，避免出现歧义或误解。

准确理解词义

不同的词语有不同的搭配习惯，要注意选择与之相匹配的词语进行组合。

注意词语搭配

词语的运用需要结合具体的语境，根据上下文的意思来选择合适的词语。

结合语境运用

与陀螺相关的词语

旋转木马、摩天轮、旋转餐厅等。

句子理解、欣赏与仿写

“陀螺旋转的时候，像一个翩翩起舞的舞者。”

通过比喻手法，将陀螺旋转时的动态美展现出来，引导学生体会作者对陀螺的喜爱之情。

要点一

要点二

“它总是不停地旋转，好像永远也不知道疲倦。”

运用拟人手法，赋予陀螺以人的特质，表现出陀螺的坚韧和毅力，激发学生对陀螺的敬佩之情。

分享交流

鼓励学生将自己的作品分享给同学和老师，相互学习和借鉴。通过交流和点评，提高学生的写作水平和表达能力。

创作主题

以“陀螺”为话题，自主创作一篇短文或一首小诗。

示例作品

《陀螺之歌》/“小小陀螺转不停/舞姿翩翩真迷人/坚韧不拔永不倦/你是我们的好朋友”。

段落大意概括与层次划分

第一段

第二段

第三段

第四段

主题思想

介绍陀螺的起源和基本原理，引出下文对陀螺的详细描述。

具体描述陀螺的外形、构造和旋转时的特点，展现陀螺的神奇之处。

通过比喻和拟人的手法，进一步表现陀螺旋转时的动态美，激发读者的想象。

介绍陀螺的玩法和技巧，以及给人们带来的乐趣和启示。

通过对陀螺的生动描绘，表达了对童年生活的怀念和对美好事物的赞美。

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第一层（第一段）

引入话题，介绍陀螺的起源和基本原理。

第二层（第二段）

具体描述陀螺的外形、构造和旋转时的特点。

第三层（第三段）

通过比喻和拟人的手法，表现陀螺旋转时的动态美。

第四层（第四段）

介绍陀螺的玩法和技巧，以及给人们带来的乐趣和启示。

结构梳理

文章采用总分总的结构，先总述陀螺的起源和基本原理，然后分述陀螺的外形、构造、旋转特点和玩法技巧，最后总结全文，表达对童年生活的怀念和对美好事物的赞美。

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学生可以自主总结文章内容，如

本文介绍了陀螺的起源、基本原理、外形、构造、旋转特点和玩法技巧，表达了作者对童年生活的怀念和对美