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2023年四年级期末试综合测评分析报告-小学

四年级期末试分析报告

篇1：四年级期末试卷综合测评分析报告

小学四年级数学期末试分析

本次数学期末水平测试关于试命题和测试学生的卷面情况作如下分析：

一、本次数学试命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映

出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。从卷面看可以大致分为两大类，

第一类是基础知识(60分)，口算、填空、列竖式计算、递等式计算、解决问题

的检测。第二类是综合应用(40分)，1是操作与分析，2是列式计算。题型分数

比例比较合理。从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能

力的检测，综合应用二列式计算第7题用字母表示数，要求学生灵活处理.第二

个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。综

合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。第三

个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意开放意识的浸润，分别

在综合应用二列式计算中设置从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生

展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、学生的基本检测情况如下：

试中的不足：平均分数为80.6分，高分较少。从部分题来看，教师关注

少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

1.在基本技能中，填空的情况较差，中下学生失分严重，扣除10分左右。

如填空题第4题是商不变性质的变式

2.画一画第3题操作与分析错误率较高，主要原因学生懂得道理，但是表

达不清楚。

3、学生的读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺

的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。

4、学生做完后，检查不够认真.

在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

篇2：四年级期末试卷综合测评分析报告

四年级语文期末质量检测分析报告

一、对试题的认识：

本次期末质量检测由矿区统一命题，统一阅，真实、全面的反映学生

一个学期的语文学习情况。试题题量适中，难易适度，覆盖面较广，从多音字、

生字、课内积累、课外阅读和习作几方面进行了检测。试题内容注重阅读基础和

能力，紧密结合学生的语言实践运用和积累，注重基础性、实践性。突出阅

读的特点，以积累、实践、综合运用命题，体现《语文新课程标准》的精神。

有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导

和培养。

学习是在阅读中进行的，离开阅读，语文就成无本之木，于是阅读中

积累，阅读中理解，阅读中感悟，阅读中的运用一直是研究的重点。为加深对实

验教材的理解和把握，现结合课程标准和测试情况，以及在测试中学生反映出的

各种情况，对这次质量检测作简要分析。

二、成绩总体概况：

本班参考人数28人，及格人数22，及格率为78.57%，优秀人数6人，优

秀率为21.43%。均分69.46。

三.教与学存在的问题：

(1)学生思维不够灵活，审题不够仔细。

(2)非智力因素还有待提高。从卷面反映出学生的好多学习习惯还存在问

题，如：简单的字词错误，不按要求做题、漏写答案等造成失分也很多。

(3)词语积累不够。

重视积累，就等于给学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅

速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，

就感到束手无策。

(4)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本

次考查的内容不涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能

力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致

学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

(5)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草且不

规范。

(6)学生学得太“规范”。

透过整张试，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放

性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭

自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教

参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存

在。教学目标落实不够，训练力度不够。