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《生活需要法律》教学设计

一、教学背景分析

1.教学内容分析

本课是人教版《道德与法治》七年级下册第九课《法律在我们身边》的第一框。本课包括生

活与法律息息相关和法治的脚步两目。法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和

谐自由的空间。法律调整人际关系、维护社会秩序，为我们的生活保驾护航。本课带领我们跟随

法治的脚步走进法律，用心体会法治对于生活的意义与价值。

2.学生情况分析

初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，包括法律。但没有真

正意识到法律就在我们身边，并将伴随我们一生。因此必须通过教学让学生了解身边的法律，进

而了解我国法治建设的发展历程，从而树立法治观念。

七年级学生对抽象的理论兴趣不大，对形象生动的内容情有独钟；活泼好动的性格让他们喜

欢在轻松的课堂环境中展示自己。

3.设计理念

本课注重学生的感受、体验，倡导探究性学习，注重培养学生创新实践能力。设计上立足课

本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用课外资源，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、

共同探讨、共同发展的教学课堂。

4.教学活动策略

本节课增加了“法律老人”这一角色，并以漫画形象出现，拉近与学生之间的距离。在整体

设计上以“法律老人”为主线，贯穿课的始终，打造学生与“法律老人”直接对话的新课堂。导

入环节利用法治公益广告激发学习兴趣，设置问题，引入课题；讲授新课环节加入原创漫画和动

画视频增加课堂趣味性；结课环节“法律老人”与大家分享故事，升华主题，启发感想。教法采

用情境教学法、活动探究法等，学法多采用讨论式学习法、情景式探究学习法等。

5.教学重难点分析

（1）教学重点：生活需要法律来调整，法律已经渗透到社会的方方面面，与我们如影随行。

作为中学生需要了解身边的法律，认识到生活与法律的关系。

（2）教学难点：法治的内涵和意义，增强法治观念。

二、教学目标

1.情感态度、价值观目标：

认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法治观念，做自觉守法、护法的好公民。

2.知识和能力目标：

知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作

用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得法治的重要意义。

3.过程与方法：

通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思

考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题的归纳能力。

三、教学过程

环节一：导入新课

今天，我给大家邀请了一位嘉宾，他是谁？我们先来听听他的自述。

播放视频：《法治公益广告》

设问：视频中的“我”是谁？

就让我们跟随法律老人的脚步，走进今天的《生活需要法律》。请同学们听法律老人对我们说

了些什么？

学生带着问题观看视频，注意视频中的关键话语，找出“我”是谁。

【设计意图：引入漫画人物“法律老人”，以第一人称出现，充分体现学生的主体性。借助公

益广告激发学习兴趣，设置问题，引入课题。】

环节二：我为你护航

法律老人：也许你们没有注意过我，但我一直在你们身边，保护着你们。我总是在你最需要

的时候挺身而出，不信你瞧！（音频）

播放视频《法治公益广告·英雄篇》

在刚才的视频中我们看到，在工作中，遭遇不公平的待遇，有《劳动法合同法》为我们撑腰；

在家庭生活中，妇女遭遇家庭暴力，有《妇女权益保障法》；当消费者的权益受到侵害时，有《消

费者权益保护法》为我们维权。

探究活动一：运用你的经验

1.同学们，想一想。在你的生活中，你遇到过这样的法律老人吗？他是怎么帮助你的？

教师小结：看来法律老人没有骗我们，他一直在保护着我们。让我们的生活更加安全，有保

障。

2.如果没有法律，我们的生活会怎样？

教师小结：如果没有法律，人们的行为就没有了约束，社会生活就会没有秩序，让我们感到

不安，甚至恐惧。生活需要法律来调整和规范。

接下来，我们再听听法律老人告诉我们什么。

法律老人：哈哈，现在你们知道我的重要性了吗？无论是在家庭、学校，还是社会生活中，

都可能会产生矛盾和纠纷，当这些矛盾和纠纷不能依靠道德、亲情、友情来解决时，就需要我来

帮忙。我无处不在，一直在你身边，与你如影随形，相伴一生。（音频）

【设