四年级下册语文教学反思27.江南第一楼_湘教版 (2).docxVIP

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27.?江南第一楼?教学反思

?江南第一楼?是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰,首尾照应。开头总起全文,交代时间,地点、人物,中间局部按照游览的顺序,移步换景,先写遥望岳阳楼的宏伟气势,接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文,点明题意,揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼〞的由来。课文重点引导学生把握主要内容,学习本课按游览顺序写景的方法,体会岳阳楼的景色优美,感受祖国博大的文化底蕴。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标,我取得了一下效果：

1.为了实现教学目标,在教学中,我围绕按怎样的顺序游览展开,引导学生勾画、探究、交流重点句子,学习作者按地点转换顺序记叙的方法,引导学生抓住记叙游览过程的动词,学习移步换景、转承启合的表达方式,学习“总—分—总〞的结构方式,以课文为典范,由读导写。

2.默读课文,想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼〞？讨论,交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说〞。体会岳阳楼景色的优美。

3.通过“赏、读〞领悟中心,知道岳阳楼是我国建筑上的瑰宝,劳动人民的智慧结晶,民族的骄傲。激发学生民族自豪感。

4.说说、写写。组织学生确定路线,收集资料,按进入校园的先后顺序,抓住三谭书院的有利资源,对学校的布局,书院深厚的文化底蕴,悠久历史展开交流,并按一定的顺序,写一写。

二、成功之处

在教学这一课的时候,我最大的成功之处是在学生朗读过程中,不时安排“想读的,你就读吧〞、“读得很好,听得出你是将自己的感受读出来了〞、“听你的朗读简直是一种享受〞、“你听得真仔细,会听是会学习的一种表现〞、“别急,再想想〞、“同学们,咱们为他加把劲儿〞等等,这些鼓励语的使用,使学生有了自信心,决定了课堂教学的“开放〞,决定了学生积极思维,大胆想像以及声情并茂地朗读。这节课我不但注重指导朗读,而且还教给了学生“初读想象画面——品读体会感情〞的读书方法,为学生的终身学习奠定了根底,表达了新大纲“以人为本,着眼未来〞的精神。

三、缺乏之处

课文条理清晰,学生在初读课文的根底上能很快理清文章顺序,在此根底上按壮美的楼阁—不朽的诗文—动人的传说—浩瀚的洞庭的顺序组织教学,这方面做得不好,是本节课的缺乏之处。

四、改良措施

如果我再重新来上这节课的话,我会这样做：以读代讲,让学生通过“自主、合作、探究〞的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。