四下道法第二单元第6课第2课时.docVIP

第6课有多少浪费本可避免

课程标准

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中的知识制定本可教案。课程标准指出，有效的教育必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后的人格和谐发展与完善奠定基础。因此，本着活用教材的原则，我对教学资源进行整理归纳，以儿童的社会生活实际经历为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活实际经历为主线的指导思想，引领学生进行课内交流和课外实践。在本课时中，我设计了角色扮演、小组合作交流汇报等环节，将抽象的概念直观化，帮助学生发现生活中的各种浪费现象，并督促学生多动脑，多思考，养成提出问题、解决问题的好习惯。同时，认识到浪费的危害性，从自身出发，重视中华民族的传统美德，养成勤俭节约的好的生活习惯，有效地实现了课程目标。

二、教材分析

《还有哪些浪费可以避免》是四年级下册《道德与法治》第二单元“做聪明的消费者”中第三课“有多少消费本可避免”中第二课时的教学内容。根据课程标准中“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础”编写，旨在帮助儿童从小养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,做到不浪费，为其一生身心健康地发展打下基础。本课时内容丰富，在与生活实际相关的图片和课前浪费现象调查表的帮助下，学生在课堂上相互交流，发现生活中的各种各样的浪费现象，并说说产生这些浪费的原因及其危害，讨论如何去减少这些浪费的产生。然后将这些行动延伸到课堂之外，成为学生平时实践的活动项目之一。

三、学情分析

通过平时的观察和了解，随着年龄的增长和学校常规的训练，四年级学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强，能初步学习、运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。现就本班的学生的特征作出以下的概括：

1.学生普遍存在懒惰思想，只想捡现成，不愿深挖、细究；

2.有些孩子的家庭情况特殊，有些家庭的教育没有跟上；

3.本年级孩子男生多女生少，造成很多时候纪律不好调控。

除此以外，现在的孩子生活条件优越，从小得到家长无微不至的关怀，并不了解浪费的危害，不知道自己的种种行为就是在浪费，甚至觉得浪费一点没关系。这些都要求教师在设计教学流程时要考虑。

第2课时还有哪些浪费可以避免

一、学习目标

知识与技能目标：

1、简要介绍并帮助学生了解生活中的各种浪费现象；

2、知道各种浪费现象的危害；

3、探究产生浪费现象的原因；

4、关于如何减少这些浪费现象提出建议。

过程与方法目标：

1、学习通过观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究，帮助学生了解浪费现象产生的原因、危害；

2、通过观察图片，了解生活中的各种浪费现象；

3、将教材内容与课外资料结合进行教学，加深学生对浪费现象的思考；

4、通过角色扮演，理解“很多浪费行为是我们错误的想法导致的”这一观点；

5、体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生爱动手动脑的学习习惯，增强其独立解决问题的能力；

2、了解生活中的各种浪费现象，接触中华民族的传统美德，养成勤俭节约的好习惯。

二、评价任务

1.会分析身边与浪费相关的事，知道生活中处处都要节约，能说出一些与节约有关系的活动，懂得节约与我们的生活相关。

2.知道6-10条以上小学生享有的基本权利和需要履行的基本义务，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，同时法律也规定了我们的义务。

3.能区分纪律、道德和法律的根本区别，会背诵“法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律”。

活动过程：

导入新课

播放视频——大耳朵图图第四季第84集减肥真浪费图图妈妈减肥的过程中，你注意到了哪些细节？从崇尚节约，反对浪费的角度思考一下，图图妈妈有浪费的现象发生吗？

上节课我们学习了《餐桌上的浪费》，知道了饮食上的浪费。刚才我们又观看了视频，又知道了在减肥上的一些浪费。那么这节课，我们就来找一找：在我们生活周围还有哪些浪费？又有哪些浪费是可以避免的呢？

学生活动：思考问题，讨论交流

引入课题第二课时课题：还有哪些浪费可以避免

一、除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因此其频繁和细微，我们根本没有察觉。

1、列举我们看不见的浪费。

学生思考：这一幕是不是很熟悉………“去上体育课吧！”

（教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。）

“一篇作文还没写出来，就浪费了这么多纸？（一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉了）”

学生情景剧表演——《一个铅笔盒的自述》

由同学们共同选出来的一位同学扮演“铅笔盒”，进行自述。请同学们认真地听，这个“铅笔盒”到底说了什么吧！

教师评价：初步认识在我们身边发生的浪费。思考发现生活中存在的浪费现象。

学