统编版2022-2023学年高中语文选择性必修中册《苏武传》教学课件.pptxVIP

班固苏武传2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。和帝永元初年，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。父亲：班彪(史学家，文学家)弟弟：班超(投笔从戎)妹妹：班昭(续写《汉书》)家庭史书：《汉书》辞赋：《两都赋》诗：《咏史诗》作品作者简介班固汉赋四大家：司马相如：《子虚赋》扬雄：《河东赋》班固：《两都赋》张衡：《二京赋》

东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。作品简介《汉书》作者《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。性质记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。内容史学价值作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。文学价值叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。

史记题材：我国第一部纪传体通史时间跨度：3000多年体例：本纪、列传、世家、书、表汉书题材：我国第一部纪传体断代史时间跨度：230年左右体例：纪、表、志、传两书合称为：“史汉”《汉书》《史记》对比前四史：（西汉）司马迁《史记》、（东汉）班固《汉书》、（南朝）范晔《后汉书》、（西晋）陈寿《三国志》

苏武传本文节选自《汉书?李广苏建传》它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱仍坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。

背景介绍公元前三世纪末期，中国出现了统一的封建制国家——秦，北方也形成了一个强大的奴隶制国家——匈奴，南北对峙，战争不断。由于秦末农民起义，汉族统治者无暇顾及民族战争。汉初以来，匈奴领袖冒顿单于以其“控弦之士”三十余万，东败东胡，北服丁灵，西逐大月氏，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被围于平城，不得已只能忍辱和亲。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，屡对匈奴用兵。取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。

通读文章，理清人物关系汉匈奴汉武帝单于：且鞮侯儿子：汉昭帝弟弟：於靬王母亲：阏氏苏武张胜常惠缑王（曾降汉）虞常（降）卫律（降）李陵（降）使臣谋反相知劫杀劝降

疏通文意，并给每一部分加小标题，理清脉络。缘由（1）遭遇（2-8）结局（9-10）奉命出使，以求通好。虞常谋反，祸及苏武。（2-3）卫律逼降，苏武不屈。（4-5）流放北海，杖节牧羊。（6）李陵劝降，终告失败。（7-8）历尽磨难，白发归汉

任务一翻译理解文本

一、奉命出使，以求通好

第一段武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。凭借被动句都渐渐多次,屡次扣留十几批抵押对长辈的尊称辈判断句使动,使…归全部

第一段武帝嘉其义，乃遣武/以中郎将使/持节/送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。赞许做事合乎情理凭借(…的身份)出使定语后置句“送留在汉者匈奴使”趁机临时委任侦察兵一起置办财物送给渐渐判断句

思考表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，为下文苏武被扣留在匈奴埋下伏笔。背景苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）这样的背景暗示了什么？“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”任务“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”

二、虞常谋反，祸及苏武

第二段方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。（缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。）及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与