【部编版】五年级语文下册第22课《手指》优质课件.pptx

手指语文五年级下册22第一课时第二课时

任务：和手指交朋友

第一课时完成学习任务为交朋友作准备

丰子恺（1898-1975）名仁，又名婴行，浙江崇德（今属桐乡）人，画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家。任务了解作者1主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。

弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按揿电铃搔痒窈窕秽物yà轧伤nǐng拧螺丝niǔ纽扣cāng仓库yōng庸附zēng憎爱拇mǔ大指任务字词大通关词语我会认2

纽扣貌仓渺享庸拇搔痒秽轧拧螺憎生字我会写点击生字观看生字视频

sāo书写指导右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。mào左半部分是“”。

cānɡxiǎnɡ不可误写成“仑”。不要与“亨”混淆。

yǎngyōng半包围结构，书写“疒”和“广”时注意撇要舒展。

恭喜你完成学习任务，下面一起去认识一下手指吧！

了解手指和手指交朋友

默读课文，读准字音，读通句子，说一说：你是否喜欢这样的课文？为什么？

自主读课文，边读边思考全文是围绕哪句话写的，并画出全文的关键句。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

朗读第2自然段，边读边思考作者是从哪几方面介绍大拇指的，用“/”给第2自然段分层。了解大拇指

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。外形作用

朗读第2自然段中写大拇指作用的部分，说一说：作者围绕“最肯吃苦”列举了哪几种情况？这些情况中大拇指最肯吃苦的具体表现是什么？画出相关语句。

但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。朗读这部分内容，体会文字的表达特点节奏感强用词精准

再读第2自然段，一边阅读一边将自己觉得有趣的语句画下来，并在旁边作批注。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。把大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。营造出了场景的紧迫、局促之感，大拇指的劳苦形象生动起来。

读一读先回忆一下大拇指在不同场景中的表现，再读第2自然段，体会作者语言的风趣。

语文五年级下册第二课时手指22

默读第3—5自然段，思考与第2自然段在内容上有什么相同点。先写手指各自的外形，再写各自的作用。了解其他四指

自由读第3—5自然段，在文中圈画出写其他四根手指的外形和作用的有关语句。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。不窈窕外形作用工作复杂

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。外形作用养尊处优工作往往是“略为扶衬”

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也