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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
6《爬山虎的脚》第二课时教学设计
教学目标：
1．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。
2．理解课文内容，理解爬山虎脚的特点以及了解爬山虎的脚是怎么爬的。
3．朗读课文，抓住重点词语和修辞手法体会作者善于观察与思考的品质。
教学重点：
1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2．学习作者抓住爬山虎的特点，把景物特点写清楚的方法。
教学难点：
了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
师：同学们，上一节课我们已经学习了叶圣陶老爷爷的《爬山虎的脚》，谁能帮老师一起回
顾回顾上节课我们学习了哪些课文内容？
生1：我们学习了什么是爬山虎（一种植物）
生2：我们学习了爬山虎的叶子。
师：哦，爬山虎的叶子有什么特点？有怎样的变化？
生：刚长出来的是嫩红的，长大后变成嫩绿的了。
师：你们提到了爬山虎颜色的变化，除了颜色特点外还有什么特点？
生：爬山虎的样子。
师：样子美不美？美在哪里？
生：具有动态美和静态美。
师：看来同学们都复习得十分及时啊。
师过渡：同学们，咱们的课题叫《爬山虎的脚》，为什么叶圣陶爷爷前面一直都在讲爬山虎
的叶子呢，爬山虎的叶子跟爬山虎的脚有什么关系呢？
生：因为爬山虎的叶子需要靠脚才能爬满墙啊。
师：你们真是善于观察啊。接下来我们一起走进课文看看叶圣陶老爷爷笔下的爬山虎的脚有
哪些特点？请大家再次齐读课题《爬山虎的脚》。
二，精读课文，品词析句。
（1）学习第三自然段，了解爬山虎脚的特点。
请同学们齐读课文的第三自然段，一边读，一边想，爬山虎的脚有哪些特点？
师：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？
生：位置、形状、颜色。
（预设：若学生无法概括出特点，则由教师分解句子分别把表现爬山虎的脚的位置、颜色、
形状的句子读出来，给学生提示，让他们说出其特点。）
师：你们的概括能力真强。那你们能够分别找出表示这些特点的相关句子吗？
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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
生：位置：爬山虎的脚长在茎上。
形状：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（齐读）
师：位置介绍：出示PPT图片，介绍茎的位置。并请一个同学上台指出细丝的位置。
形状介绍：1.理解比喻句，出示PPT插图，让学生理解蜗牛的触角是什么样的，爬山虎
的脚的细丝是怎样的，二者相比有什么相似点，理解形象生动的比喻。
2.让学生发挥想象力想象一下它除了像蜗牛的触角还想什么？（教师进行评
价）。
（2）指导朗读第三段，读出爬山虎的脚的特点来。
1.请个别同学读出表示位置、形状、颜色的句子。
2.男生读位置的句子，女生读形状的句子，全班齐读颜色的句子
3.全班齐读第三自然段。
（3）学习第四自然段，理解爬山虎是怎么爬的。
师：学习了爬山虎的脚的位置、形状、颜色特点后，我们还能学习爬山虎是？（师做手势，
学生答：怎么爬的）
接着让我们走进课文第四自然段，看看爬山虎的脚是怎样爬的，请同学默读课文，并且把一
些重点词语用横线画出来。
师：大家读完这一段你们觉得
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