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江南大学现代远程教育2022年上半年考试大作业

考试科目：《远程教育导论》

一.简答题

1.简述现代远程教育的时代特征。

答：现代远程教育由高科技所孕育，具有1.开放性；2.技术先进性；

3.自主灵活性；4.资源共享性

2.简述远程教育系统与传统教育系统的比较。

答：传统教育系统面对新的教育需求表现出的局限性和不适应如下：

（1）国家对传统教育系统的基本建设投资和年度经费拨款的增长同

迅速增长的学生数量和教育需求之间不协调；

（2）传统院校提供教室、图书馆、实验室和其他教学设施的能力、

尤其是配备足够的合格的教师的能力同迅速增长的学生数量和教育需求之

间不协调；（3）学生数量和教育需求的增长造成教师工作量及工作强度

和压力的增长同教师的社会地位、待遇标准和生活条件提高之间不协调；

（4）由于成人的职业、家庭和社会职责和义务，及路途、时间、费

用等因素，现代社会人口中的大部分和相当一部分成员取法利用现有传统

教育系统的各种教育资源和教育设施；

（5）传统教育系统中为成人接受各级各类教育进行行业业余学习的

设施严重不足；或者对于特定的学生对象和教育需求，传统教育系统的教

育资源和教育设施不适应和不适当等。

3.简述学生自主学习表现出的具体特征。答：（1）学生根据自己的

需要和条件选择教育目标和选学课程；（2）学生根据自己的需要和条件

决定学习进度；（3）学生根据自己的需要和条件选择学习方式和考试方

式。

4.简述我国国民教育体系的分类。

答：通常我国国民教育体系分为四类：基础教育、高等教育、职业技

术教育和成人教育。按院校类型将我国国民教育体系分为两种：普通教育

和成人教育。5.简述独立学习活动的六个支持性条件。

答：独立学习活动的六个支持性条件分别为：学习资源、学习意志、

学习动机、学习时间、学习计划、交互活动。二.论述题

1.应用网络检索功能，阐述“翻转课堂”的特点。

答：利用视频来实施教学，在多年以前人们就进行过探索。在上世纪

的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当

年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却

倍受关注呢？这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：

第一，教学视频短小精悍数学辅导视频，化学学科教学视频，一个共

同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视

频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，

查找起来也比较方便；视频的长度控制在在

学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；通过

网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学

生的自主学习。

第二，教学信息清晰明确

教学视频有一个显着的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是他的

手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就

是配合书写进行讲解的画外音。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它

让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在

一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之

处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散

学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。

第三，重新建构学习流程

通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传

递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段

是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和

同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机

和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是

学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸

收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困

难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知

识的吸收内化过程。

第四，复习检测方便快捷

2.结合自身实际，谈谈“翻转课堂”与“传统课堂”的不同及感想。

答：“翻转课堂”与“传统课堂”的不同：传统的教学模式是老师在课堂

上讲课，让回家写大作业。我现在已经从事自动化设计工作，感觉自己的

知识不够用但又没有太多时间去学习，一次偶然的机会让我接触到了翻转

课堂的教学与学习，我个人对翻转课堂与传统课堂教学