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教学评估自查报告3篇

依据区教研室通知要求，依据《区小学教学评估检查细则》，我们组

织相关人员对我校教育教学状况进展全面自查，现将自查状况汇报如下：

一、成立自查工作领导小组和工作专班。

为了明确分工，我校还成立了工作专班，针对每项工作，逐条对比，

量化评分。

二、自查方法。

对比《区小学教学评估检查细则》，通过查资料，看档案，找学生座

谈的方式，逐条对比，量化评分。

三、主要成绩

1、教育教学治理：

学校教学规划，教研（备课组）规划，教师教学规划，制定具体，针

对性强，能结合学生和教学实际安排教学活动和教研活动。学校的各项制

度完善，指导性强，每位教师都能自觉遵守学校的规章制度。为了全面落

实素养教育，我们严格根据《湖北省义务教育小学课程设置及比例》排课，

并配齐各科教师，特殊是体、音、美等薄弱学科。学校校长能领先垂范，

带一门课，每学期进展一次讲座，指导教师教学，领导教师撰写论文。

2、教学常规

导学案的书写标准、有用，能够充分反映新理念。导学案的使用标准，

使用痕迹到位，能够结合课堂状况做出具体的修改，教学反思质量高，不

求数量，只求质量，每一次的反思都能促进教师个人的成长。作业设计具

有针对性、多样性、层次性，份量适中且教师批改准时，能依据每位学生

该阶段学习状况进展评价，能起到鼓励学生奋勉向上的作用。每位教师都

能做到章清月结，注意单元检测，为下一阶段的教学工作导航。

3、课堂教学改革。

我校是襄州区第一批开展实施新的课堂改革的学校，到现在已有四年

的时间，目前我校从一年级到五年级全班实施新课堂学习模式，形成了全

体教师实践课堂改革，全体学生享受课堂改革成果的好形式。通过四年的

不懈努力我校已经形成了适用的、有共性特色的课堂教学模式。语文：课

前收集资料、教师导入、学生小组争论沟通个人收获、小组统一、全班沟

通统一、课堂检测、课后跟踪。数学：课前个人预习、情景导入、小组沟

通、全班展现、课堂检测、课后辅导。课改在我校全面铺开，新旧教学方

法的碰撞，学生学习方式的转换，课堂角色的互换，不仅提升教师的素养，

学生的各种力量在课改活动中也得到了更好地培育。

在去年秋季的区老中青课堂教学改革优质课评比中谭先勇获得一等

奖；课堂教学改革优质课评比中陈静、郝春霞获得区二等奖；陶娴获得镇

优质课二等奖；郭明杰校长在全镇校长比教学中获得二等奖。

4、教育教学讨论

学校教科研组织完善制度齐全，配备有各组织负责人，有区级立项课

堂《少先队工作创新讨论》，开题讨论的相关资料齐全，标准。特殊是集

体备课我们做了有益的探究：每次（文科组周一、理科组周二）备课前教

研组长组织教师书写简案，之后由主讲教师谈教学设想，其他教师开展争

论形成详案；然后由主讲教师讲课，课后全体教师开展评课并在评课稿中

评比出优秀评课稿。经过三年的实践与探究，我校的集体备课取得了丰硕

的成果，在集体备课活动中我校教师的业务素养得到了较大程度的提高。

5、教学质量监控

常规教学实行“日清”治理，每天由教育主任和教研组长对每位教师

的备、教、批、辅等方面进展检查，对检查中消失的问题并当面提出改良

意见，其次天的“日清”中再查。每周五教育主任和教研组长整理本周“日

清”并进展汇总小结公示，对在本周教学中的问题进展复查力争做到“周

清”；每月一次全面的大检查，教研组长写出检查状况汇报交教育主任。

教育主任将状况汇总后除了在全校公示外还开好通报会，针对检查中消失

的问题进展督导，限期整改。下次检查时重点查，假如未改将全校通报批

判，坚决做到“月清”。学校领导每学期都要亲自进展2-3次的临时抽查，

对在抽查中消失的问题交教育主任督办整改。这些监控让我校的常规教学

治理不留死角。

6、学生综合素养

文化科笔试，我校每学期都能依据区教研室的安排仔细组织测试，并

做好质量分析和讨论。体、音、美教师注意课堂教学，留意培育学生的各

项根本素养如：识谱、观赏、身体的协调性等。英语教师在教学中努力

练学生的口语交际力量，能组织学生进展英语沙龙活动。

7、嘉奖

学校教育教学已经形成了自己的特色：《语文课堂努力实践创新教

育》；《创立自主课堂，提高课堂效率》。每位教师在教学中擅长总结教育

教学阅历，积极撰写论文，并且能在各级组织、各项活动中获奖。由于每

位教师的努力，我校的教育教学、后勤治理等方面都取得了优异的成绩。